Pesquisar este blog

domingo, 15 de novembro de 2015

Plano de aula Ética, direito à igualdade e à diferença: Comemorando o Dia da Consciência Negra na escola.


Ética, direito à igualdade e à diferença: Comemorando o Dia da Consciência Negra na
escola.  
11/01/2011
Autor e Coautor(es)
Autor: Fátima Rezende Naves Dias

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA
Coautor(es):
Gláucia Costa Abdala Diniz, Liliane dos Guimarães Alvim Nunes, Lucianna Ribeiro de Lima

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1. Aprender a respeitar e a valorizar a cultura afro-brasileira.
2. Reconhecer a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura e identidade nacional.    
3. Respeitar os direitos à igualdade e à diferença entre as pessoas.
4.Conhecer a História do Dia da Consciência Negra e saber quem foi e qual a importância do personagem Zumbi dos Palmares.
5. Criar espaços de expressão da cultura afro-brasileira na escola: danças - capoeira, hip hop, samba -, gastronomia, religiões, artesanatos e outros.    

Duração das atividades

Três aulas de 50 minutos. 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

É facilitador para o desenvolvimento da aula que os alunos conheçam o conceito de ética e que tenham noções básicas de leitura, interpretação, escrita e informática.

Estratégias e recursos da aula

Comentários iniciais ao professor:   
De acordo com a lei n° 10639, sancionada em janeiro de 2003, nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. O conteúdo programático deverá incluir o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, pertinentes à História do Brasil. Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira deverão ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar. No entanto, mesmo após a aprovação da lei, esta tem sido ignorada por várias instituições escolares. Assim sendo, a proposta desta aula é uma oportunidade para o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar na escola sobre o tema, uma vez que a cultura africana abrange aspectos variados e importantes que podem ser trabalhados pelos professores das diferentes áreas do conhecimento, tais como: Língua Portuguesa, História, Geografia, Ciências, Filosofia, Educação Artística, Matemática, Educação Física, dentre outros.
Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2003/L10.639.htm  LEI No 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003  

A seguir, algumas sugestões de projetos interdisciplinares sobre o tema, nos links abaixo:
http://www.veracruz.sp.gov.br/consciencia%20negra.pdf     Projeto Consciência Negra: educação não tem cor
http://www.slideshare.net/MHelenaPereira/projeto-interdisciplinar-5022159    Projeto interdisciplinar - Brasil no coração e olho na África do Sul.


Atividade 1:   

Conhecendo um pouco da cultura afro-brasileira...   

Inicie a aula, distribuindo a cada aluno uma cópia do texto “Você conhece a África?”, para ser lido e discutido pela turma.
Após a leitura, solicite aos alunos que comentem sobre as informações que consideram interessantes e que destaquem os pontos em comum entre a cultura africana e a brasileira.   
Em seguida, a fim de ampliar a discussão sobre a influência dos povos africanos na formação da cultura e identidade brasileira, proponha aos alunos uma leitura dialogada das informações contidas no vídeo “Influência da cultura africana no Brasil”, disponível no link http://www.slideshare.net/guestb74f0c/influncia-da-cultura-africana-no-brasil    
Prosseguindo, comente com os alunos: Como vimos, a cultura africana é rica e diversificada, exercendo uma grande influência em diversos países, inclusive no Brasil. Assim, precisamos romper com a barreira do preconceito em relação ao continente africano, aprendendo a reconhecer e a valorizar a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura e identidade nacional. Assim, exiba aos alunos mais um vídeo que trata justamente da “Valorização da cultura afro-brasileira” (Parte1), disponível no link http://www.youtube.com/watch?v=g_1stGv51qQ&feature=fvw      
Após a apresentação do vídeo, o professor poderá complementar com as seguintes curiosidades: As palavras de origem africana foram introduzidas em diversas áreas culturais, muitas vezes mantendo-se o sentido original, mas alterando-se, a grafia. Exemplos de algumas delas que são usadas em nosso cotidiano: samba, xingar, muamba, tanga, sunga, jiló, candomblé, umbanda, berimbau, capanga, caçula, banguela, mangar, cachaça, cachimbo, fubá, cuíca, mocotó, agogô, dengoso, senzala, mucama; palavras compostas: lenga-lenga; compostas de uma palavra bantu e uma do português: cafundó de Judas, pó de pemba, limo da costa.
Para ampliar os conhecimentos acerca do Continente Africano, o professor poderá acessar o link http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?187_africa_info.swf   e ler com os alunos o infográfico intitulado “África: berço da humanidade e do conhecimento”, clicando nas áreas coloridas para saber mais sobre a cultura e as tecnologias dos povos africanos que habitavam o continente quando se iniciou o período colonial. A fim de obter maior compreensão acerca das informações contidas neste infográfico, é importante contar com a colaboração do professor da área de História.   
(Professor, infografia ou infográficos são representações visuais de informação. Esses gráficos são usados onde a informação precisa ser explicada de forma mais dinâmica, como em mapas, jornalismo e manuais técnicos, educativos ou científicos. É um recurso que pode se utilizar da combinação de fotografia, desenho e texto. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Infografia ).   
Para pesquisar mais informações sobre o assunto, professores e alunos ainda poderão acessar os links:  
http://www.educacaoliteratura.com.br/index%20157.htm    A PARTICIPAÇÃO AFRICANA NA FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO  
Em seguida, solicite aos alunos que façam uma síntese coletiva sobre a influência da cultura africana no Brasil incluindo dimensões como língua, música, danças, culinária, religião, dentre outros aspectos, com base nos textos lidos, nos vídeos, no infográfico apresentado e nas discussões realizadas.      

Os dois lados do Continente Africano: riquezas x desigualdades   

A fim de enriquecer a reflexão, comente com os alunos que, apesar de a cultura africana ser bastante rica, ainda há graves problemas relacionados às desigualdades sociais e à não garantia dos direitos humanos na prática. Como forma de exemplificar tal fato, informe sobre os Batwa, uma minoria significativa na África Central, que têm sido subjugados por séculos pelas etnias mais populosas. No Burundi, país mais pobre do Continente Africano, crianças Batwa frequentemente não são registradas e não possuem, portanto, direitos legais ou acesso a serviços sociais básicos. Para compreender melhor esta situação, convide os alunos para assistir ao vídeo “Povo Batwa reivindica direitos e igualdade no Burundi”, acessando o link
Professor, você encontrará outras informações sobre o país Burundi, acessando o sítio http://pt.wikipedia.org/wiki/Burundi    
Logo a seguir, para complementar a discussão, apresente o vídeo “África – Desigualdades”, que mostra as riquezas e as desigualdades da África, disponível no link http://www.youtube.com/watch?v=H2d3h3YqzDY&feature=related    
Após as exibições dos vídeos, instigue os alunos a fazer comentários, a trocar opiniões sobre as informações relativas às riquezas do continente africano, às desigualdades sociais, ao desrespeito aos direitos das pessoas, aos sentimentos decorrentes disto e às reivindicações do povo Batwa.   
O professor poderá ainda problematizar com questões tais como: Os direitos à igualdade e à diferença têm sido respeitados em relação ao povo Batwa? Os direitos à educação, moradia, saúde, alimentação estão sendo respeitados em Burundi e em outros países africanos? E o povo brasileiro, demonstra atitudes de respeito em relação aos afro-brasileiros? A diferença entre os povos pode levar à discriminação? Como isto pode acontecer? Por outro lado, as diferenças  podem enriquecer as relações entre as pessoas? Como? Cite exemplos. 
Professor, você poderá ler sobre “O direito à diferença”, acessando o link
Após a discussão, solicite aos alunos que, em grupos, confeccionem cartazes representando os dois lados do Continente Africano: suas riquezas e suas desigualdades. Poderão ilustrar com imagens de revistas, fotos, desenhos, dentre outros. Estes cartazes poderão ser expostos nos murais da escola.     

Atividade 2:


Atividade 2:

Conhecendo a história do Dia da Consciência Negra: quem foi Zumbi dos Palmares?    

Inicie este momento perguntando aos alunos se eles sabem qual é a data em que se comemora o Dia da Consciência Negra e por que se comemora este dia.   
Após ouvir as opiniões dos alunos, a fim de conhecer a História do Dia da Consciência Negra e saber quem foi e qual a importância do personagem Zumbi dos Palmares, distribua uma cópia de parte do texto “História do Dia Nacional da Consciência Negra”, para ser lido e debatido por toda a turma, contando ainda com a mediação do professor de História.
 História do Dia Nacional da Consciência Negra
A data de 20 de novembro foi estabelecida pelo projeto lei número 10.639, no dia 9 de janeiro de 2003, para a comemoração do Dia da Consciência Negra. Esta data foi escolhida porque neste dia, no ano de 1695, morreu Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares.
A homenagem a Zumbi foi mais do que justa, pois este personagem histórico representou a luta do negro contra a escravidão, no período do Brasil Colonial. Ele morreu em combate, defendendo seu povo e sua comunidade. Os quilombos representavam uma resistência ao sistema escravista e também uma forma coletiva de manutenção da cultura africana aqui no Brasil. Zumbi lutou até a morte por esta cultura e pela liberdade do seu povo.
A criação desta data foi importante, pois serve como um momento de conscientização e reflexão sobre a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura nacional. Os negros africanos colaboraram muito, durante nossa história, nos aspectos políticos, sociais, gastronômicos e religiosos de nosso país. É um dia que devemos comemorar nas escolas, nos espaços culturais e em outros locais, valorizando a cultura afro-brasileira.  
Professor, para saber mais sobre o assunto e complementar com outras informações, acesse os links:
http://wata-eh-legal.blogspot.com/2007/11/conscincia-negra.html    Consciência negra - Como surgiu o dia da consciência negra?
http://www.comciencia.br/reportagens/negros/03.shtml    “Dia da Consciência Negra" retrata disputa pela memória histórica
Dando continuidade, para enriquecer a discussão, exiba os vídeos disponíveis nos links abaixo:  
http://www.youtube.com/watch?v=uo-81nmKeWs&feature=related    Zumbi dos Palmares - Comemoração 20 Novembro   
 
http://www.youtube.com/watch?v=9CZceQqTUq0&feature=related    Dia da Consciência Negra (Música: O canto das três raças - Clara Nunes)    
Ao término da apresentação dos vídeos, abra espaço aos alunos para que façam perguntas e comentem sobre as informações relativas ao Dia da Consciência Negra e do líder guerreiro Zumbi dos Palmares.   
Por fim, os alunos organizados em duplas, deverão produzir um texto sobre a importância de se comemorar o Dia Nacional da Consciência Negra e do personagem Zumbi dos Palmares, ilustrando-o. Alguns textos poderão ser escolhidos pela turma para serem publicados no jornalzinho da escola.   

Atividade 3:    

Comemorando o Dia Nacional da Consciência Negra!   
Alunos e professores deverão propor à direção da escola, a comemoração do Dia Nacional da Consciência Negra, como culminância do projeto sobre o tema desenvolvido em sala de aula. Esta proposta implicará em criar espaços de expressão da cultura afro-brasileira tais como: danças - capoeira, hip hop, samba -; gastronomia; religiões; artesanatos; vestimentas; jogos e brincadeiras; contos, histórias e lendas africanas; instrumentos musicais, dentre outros.  Os alunos poderão ser distribuídos em grupos, sendo cada grupo responsável pela criação e organização de um destes espaços.
Professor, para enriquecer e obter mais informações sobre aspectos da expressão da cultura afro-brasileira, os alunos poderão acessar os seguintes links:   
http://www.espacoacademico.com.br/050/50clopes.htm    A presença africana na música popular brasileira  
http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/danca-mascaras-desenhos-511613.shtml    A arte africana na dança, nas máscaras e nos desenhos  
http://www.youtube.com/watch?v=GVTxzlRuqtg&feature=related    Culinária afro-brasileira   
http://www.youtube.com/watch?v=ZRrZ6h8f9zU    Influência da Música Africana no Português Brasileiro - Pt 1
http://www.dancasafricanas.com/index2.php    DANÇAS AFRICANAS    
http://www.youtube.com/watch?v=H5qOJ-EqwIU    CANTOS E DANÇAS AFRO-BRASILEIRAS    
http://www.youtube.com/watch?v=qD5fyMYEgcs    Coco de Roda - São João de Olinda 2009 [2]   
http://vimeo.com/13138583    Congada Guarda de São Benedito     
Para a preparação das festividades em comemoração ao Dia da Consciência Negra, na semana que antecede o dia 20 de novembro, alunos e professores deverão organizar os materiais a serem expostos nestes espaços, podendo recorrer às sínteses, aos cartazes, aos textos produzidos por eles e aos que leram ou pesquisaram sobre o tema.  

Sugestões relativas aos diversos espaços a serem criados pelos alunos e professores:  

- Para o espaço da gastronomia, os alunos poderão levar pratos preparados por eles na escola, juntamente com os professores ou ainda com seus pais em casa. Neste momento, o professor de Língua Portuguesa poderá trabalhar com o gênero instrucional “Receita” e o professor de Matemática com as relações de quantidades, proporções e outros (Professor, no link http://www.slideshare.net/quituteira/culinria-afro-brasileira você encontrará informações referentes à  História afro-brasileira, sendo que no tópico “Culinária afro-brasileira”, há sugestão de várias receitas).    
- No espaço referente aos jogos e brincadeiras, além de jogar e brincar, os participantes poderão confeccionar jogos, com diferentes materiais, contando com a colaboração dos professores de Educação Artística e Educação Física.  
Para pesquisar sobre brincadeiras e jogos africanos e saber como confeccioná-los, alunos e professores poderão acessar os links:  
http://danielgudang.multiply.com/journal/item/113    Jogos africanos: mancala, oware, bantumi, baulé, kalah  
http://www.matematica.ucb.br/sites/000/68/00000075.pdf     MANCALA, UM JOGO MILENAR, CONTRIBUINDO NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS  
http://www.slideshare.net/querjogar/tera-ldica-jogos-africanos    Terça Lúdica: Jogos Africanos  
http://www.jogos.antigos.nom.br/mancala.asp    Mancala, variantes e jogos assemelhados  
http://www.ancorador.com.br/recreacao-esporte/brinacadeiras-africanas-heranca-africana-nas-brincadeiras-de-criancas     Brincadeiras Africanas – Herança Africana nas Brincadeiras de Crianças   
- Momentos culturais com a participação de convidados da comunidade local: apresentação de peça teatral relativa ao tema; danças afro-brasileiras; músicas, dentre outros. Poderão ainda convidar familiares dos alunos afro-descendentes ou outras pessoas da comunidade para contar histórias e compartilhar experiências, depoimentos relativos à sua vida e à cultura afro-brasileira.   
- Poderá também ter um espaço coletivo para realização de palestras; apresentação e debate de vídeos sobre o tema, podendo escolher dentre os que a turma assistiu em sala de aula ou outros pesquisados pelos alunos e professores.   
Sugestão de outros vídeos sobre o tema:  
http://www.youtube.com/watch?v=cNye4U7FwKQ&feature=fvw    A influência Afro-descendente no Brasil   
Para a comemoração do Dia Nacional da Consciência Negra, toda a comunidade escolar, inclusive os familiares dos alunos deverão ser convidados. Este evento poderá também ser aberto a pessoas da comunidade local, a fim de divulgar o projeto realizado na escola, reafirmando a importância de respeitar e valorizar a cultura afro-brasileira.     
Recursos Complementares
Professor, sugerimos abaixo alguns sítios de informações/vídeos sobre o assunto, para seu conhecimento ou para ser utilizado com os alunos durante o desenvolvimento da aula:  
http://www.mundosites.net/culturapopular/cultura_afro_brasileira.htm    Cultura Afro-Brasileira. Saiba mais sobre a cultura afro-brasileira, cultura africana, museus, arte, música, religião, aspectos sociais, esculturas, máscaras, revistas, bibliografia, eventos e muito mais.  
http://www.educacaoliteratura.com.br/index%20147.htm   TEXTOS ENVIADOS AOS FÓRUNS DE DISCUSSÃO DO CURSO A DISTÂNCIA EDUCAÇÃO AFRICANIDADES BRASIL (EAB)
http://sambaray.vilabol.uol.com.br/mitos_africanos.htm    MITOS DOS NEGROS AFRICANOS
http://racabrasil.uol.com.br/Edicoes/115/artigo64733-1.asp    Cultura negra na escola
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/grp_l.php?t=007    Consciência negra. Os textos contidos neste link focalizam diferentes formas de discriminação e preconceito. Parte do material apresenta informações e reflexões que contribuem para o conhecimento da origem das divergências entre povos e raças no Brasil e relatam o processo de introdução da escravidão até a abolição. Alguns focalizam, também, experiências educacionais sobre o tema e apresentam atividades  desenvolvidas por professores em sala de aula.  
http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/africa/processo.htm    Processo: pesquisa dividida por temas
http://www.youtube.com/watch?v=3vllE0-Xuo0&feature=related    A África que nunca vimos ou que ninguém nos mostra
http://www.youtube.com/watch?v=b1uX6SkZ5SQ&feature=related    O outro lado da África
http://www.youtube.com/watch?v=PEnM4M1IAEw    África - as faces de um povo
http://www.youtube.com/watch?v=O6XeZGFVYwo&feature=related    Brasil: Dia Nacional da Consciência Negra 
Avaliação
A avaliação deverá ser contínua, processual e diagnóstica durante todo o desenvolvimento da aula: acompanhar e avaliar os alunos nas diferentes etapas do processo de aprendizagem, compreender as estratégias utilizadas por eles na construção do conhecimento e organizar formas de intervenção adequadas às reais necessidades dos alunos e que possibilitem avanços cognitivos.   
Autoavaliação dos alunos (oral ou por escrito): Participação individual e grupal nos momentos da aula propostos pelo professor.     
Avaliação dos alunos pelo professor: Respeito aos momentos de fala e de escuta e às opiniões dos colegas. Envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas. Avaliar se os alunos foram capazes de respeitar e valorizar a cultura afro-brasileira; reconhecer a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura e identidade nacional; respeitar os direitos à igualdade e à diferença entre as pessoas; conhecer a História do Dia da Consciência Negra e a importância do personagem Zumbi dos Palmares; criar e organizar espaços de expressão da cultura afro-brasileira na escola; realizar pesquisas; produzir textos/sínteses; confeccionar cartazes e outros materiais de forma criativa; participar de maneira ativa e responsável da comemoração do Dia da Consciência Negra na escola.

Este material pertence a: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26371

Nenhum comentário:

Postar um comentário