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Sequência Didática BNCC Medidas de tempo: Calendário

                                          Introdução 

O calendário é um instrumento para medir o tempo e que está presente em nosso cotidiano. Por meio dele organizamos nossa rotina diária, planejando compromissos, tarefas, lembramos de datas importantes etc. e, por isso, é fundamental que as crianças o conheçam e se apropriem do modo de utilizá-lo. Por ser de uso cotidiano, o calendário também é um instrumento potente para o ensino de matemática.

Habilidades da BNCC 
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.

(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.

(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.

Objetivos de ensino e aprendizagem • 
Compreender como números funcionam num contexto específico (calendário) identificando a passagem do tempo; resolver problemas oriundos de situações cotidianas que envolvem grandezas como tempo.

Objetos de conhecimento • Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário. Duração 3 aulas para disparar um processo que deve ser retomado durante o ano letivo 

Materiais • Calendário do tipo folha de parede.



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Sequência didática BNCC Medidas de Comprimento. Habilidades da BNCC (EF01MA15)

Medidas de comprimento
 Introdução As medidas quantificam grandezas do mundo físico e são fundamentais para a compreensão da realidade. De acordo com a BNCC, estudar medidas e as relações entre elas possibilita e favorece as integração da Matemática a outras áreas de conhecimento como Ciências ou Geografia. Conforme o documento, trabalhar grandezas e medidas contribui para a consolidação e ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção do pensamento algébrico.

Habilidades da BNCC
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

Objetivos de ensino e aprendizagem • 
Comparar uma grandeza com uma unidade e expressar o resultado da comparação por meio de um número. 
Resolver problemas oriundos de situações cotidianas que envolvem grandezas como comprimento. 

Objetos de conhecimento • 
Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais. 

Duração 4 aulas 

Materiais • Fita métrica • Régua • Balança • Termômetro • Calendário • Relógio



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Plano de aula de acordo com a Nova Base A Casa que Pedro Fez

Habilidade(s):
EF01LP26
Anos Iniciais - 1º Ano - Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Simone Vellasco
Mentor: Mariana Prado
Especialista: Tania Rios
Título da aula: Palavras do conto acumulativo: A casa que Pedro fez
Finalidade da aula: Espera-se que os alunos identifiquem palavras do conto na sequência em que surgem no texto e as escrevam com apoio do professor e de letras móveis.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental
Gênero: Contos acumulativos
Objeto(s) do conhecimento: Forma de composição narrativas
Prática de linguagem: Análise Linguística e Semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF01LP26

Sobre esta aula: Esta é quarta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Contos acumulativos e no campo de atuação Artístico Literário / todos os campos. A aula faz parte do módulo de análise linguística e
semiótica.

Materiais necessários: Uma cópia do texto do conto impresso para leitura de introdução; folhas impressas com imagens e palavras do conto; cópias do texto na íntegra para as duplas; cópia de palavras do conto recortados em cartões.

Características do gênero: Contos acumulativos - narrativas que trazem ações e/ou personagens que se repetem em sequência acumulativa, também conhecidos como contos de lengalenga, parlenda longa ou “contos de nunca
acabar”, favorecem a memorização do texto e a antecipação dos fatos seguintes.

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Plano de aula R ou RR de acordo com a BNCC.

PLANO DE AULA ALINHADO À BNCC:

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 3º ano do Fundamental sobre construção alfabética de palavras com R ou RR




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