Plano Anual de ensino de Matemática 3º ano




ENSINO: Fundamental Turma: 3º Ano
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
EIXOS TEMÁTICOS: Números e operações/ Grandezas e medidas/ Tratamento de informação/ Espaço e forma.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
 Identificar e descrever a localização (considerando mais de um
ponto de referência) e deslocamentos (incluindo mudanças de
direção) de pessoas e objetos no espaço.
 Reconhecer e nomear as representações de figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico e associando prismas e pirâmides a suas planificações.
 Descrever, comparar, nomear e classificar figuras planas (círculo, triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) por características comuns, mesmo que apresentadas em diferentes posições, ou seja, com e sem lados paralelos às bordas da folha de papel.
 Reconhecer figuras iguais (congruentes), usando sobreposição, desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, utilizando tecnologias digitais.
 Estimar, fazer medições, comparar e ordenar comprimentos, massas e capacidades, utilizando unidades não convencionais de medida e unidades convencionais mais usuais.
 Comparar áreas de duas figuras planas, recorrendo às relações entre elas ou à decomposição e à composição.
 Ler, identificar e registrar horas (hora, meia hora e quarto de hora) e duração de eventos (horário de início e fim) em relógios analógicos e digitais.
 Reconhecer e comparar valores de moedas e cédulas e estabelecer equivalências de um mesmo valor, utilizando diferentes cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
Identificar, em eventos familiares, envolvendo o acaso, a variação dos resultados possíveis (exemplo: reconhecer que há diferentes respostas para uma pergunta, que há diferentes resultados em sorteio).
 Interpretar e comparar dados apresentados em uma tabela simples, gráficos de barras ou de colunas.
 Coletar dados de duas variáveis, organizando-os em categorias, e selecionar meios para comunicar os resultados como listas, tabelas, gráfico de colunas simples, com ou sem uso de tecnologias digitais.
 Ler, escrever, comparar e ordenar números até 1.000, associando o registro em algarismos ao registro em Língua Materna.
 Compor e decompor números até 1.000 (exemplo: 168 = 100 + 60 + 8ou 168 = 50 + 50 + 50 + 18).
 Identificar relações entre dúzia e meia dúzia; dezena e meia dezena; centena e meia centena.
 Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando o cálculo mental.
 Resolver e elaborar problemas de multiplicação, envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais, elementos apresentados em disposição retangular, proporcionalidade, dobro e triplo.
 Resolver e elaborar problemas de divisão (repartir uma coleção em partes iguais, determinar quantas vezes uma quantidade cabe em outra, metade e terça parte), em linguagem verbal, com o suporte de imagens ou materiais de manipulação.
 Organizar sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, e descrever a regra de formação da sequência.
 Escrever diferentes sentenças de adições ou subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.

CONTEÚDOS
 Sistema de numeração decimal
 Comparação, ordenação e classificação
 Números ordinais e números romanos
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 Pares e ímpares
 Dúzia
 Composição e decomposição de números
 Jogos de cálculo mental
 Adição com duas ou mais parcelas com e sem reagrupamento
 Subtração sem reagrupamento
 Calendário
 Apresentação das classes numéricas (unidade, dezena, centena, milhar)
 Figuras geométricas
 Tabelas e gráficos.
 Subtração e adição sem e com reagrupamento
 Sistema monetário brasileiro: cédula e moeda
 Calendário
 Sinais de igual, maior e menor (=, <,>,...)
 Cálculo mental
 Tabuada, multiplicação de números naturais com e sem reagrupamento
 Problemas matemáticos do cotidiano
 Noção de medida de metro, litro e quilo
 Cédulas e moedas (compras, vendas e trocas)
 Composição e decomposição de números
 Divisão exata de números naturais com 01 (um) algarismo no divisor
 Figuras geométricas.
 Fatos fundamentais da multiplicação
 Dobro, triplo, quádruplo
 Medidas de tempo: hora
 Divisão exata de dezenas e centenas com 01 (um) algarismo no divisor.


PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 Pesquisa histórica dos números naturais e romanos no contexto social;
 Jogos para estímulo do raciocínio dedutivo e lógico (ex: bingo de tabuadas e dominó);
 Utilização de números ordinais na organização dos colegas;

 Registros nos cadernos das técnicas operatórias da adição, subtração e multiplicação;
 Registro dos dias no calendário de cada mês;
 Execução das atividades em livros didáticos, folhas xerocadas e mimeografadas;
 Observação e utilização das medidas no contexto social;
 Uso de objetos de medidas;
 Resolução de problemas;
 Compor e decompor, utilizando operações;
 Esboçar gráficos;
 Cálculos que envolvam operações do campo multiplicativo;
 Leitura de horas em diferentes instrumentos;
 Representação dos corpos geométricos.

AVALIAÇÃO
 Avaliações diagnósticas
 Avaliações externas
 Provas objetivas e testes de múltipla escolha
 Observação de discussões dos alunos quando expõem suas dúvidas e opiniões
 Trabalhos individuais e em grupos
 Provas e testes individuais e em pequenos grupos (dando ênfase para as questões e problemas criados pelos próprios alunos)
 Observação das produções diárias dos alunos (se concluem propostas de trabalho, se esforçam por expressar suas ideias...)
 Invenção e escrita de problemas pelos próprios alunos
 Verificar a compreensão de tabela e gráfico
 Analisar os registros de medições feitas pelos alunos
 Verificar a compreensão do conteúdo trabalhado.

RECURSOS DIDÁTICOS
 Balança
Ampulheta
 Blocos de madeira
 Material dourado
 Atividades e jogos com estimativas
 Materiais confeccionados de acordo com a apostila do EMAI
 Pesquisas diversas utilizando a internet: blogs, sites de busca e sites específicos da disciplina.


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