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Planejamento Anual 1º ano todas as disciplinas


Língua Portuguesa

Objetivos:
1.Utilizar as mais diferentes linguagens para comunicar-se e expressar suas ideias;
2.Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento;
3.Construir seus conhecimentos a partir de interações com os outros e com o meio em que vive;
4.Reconhecer símbolos que comunicam mensagens convencionais (placas, sinais, gestos, letras, cores ícones);
5.Posicionar-se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
6.Apresentar e sistematizar as letras do alfabeto;
7.Identificar as letras do próprio nome;
8.Construir o próprio nome e outras palavras com o alfabeto móvel;
9.Entrar em contato com diferentes textos, percebendo a função da escrita;
10.Compreender o conceito de vogal e consoante, utilizando o alfabeto móvel;
11.Identificar as vogais e as consoantes nas palavras;
12.Desenvolver o gosto pela leitura;
13.Identificar a mensagem oculta das adivinhas;
14.Completar palavras com as letras e com as sílabas faltantes;
15.Compreender que as palavras são formadas por sílabas;
16.Acompanhar a leitura de músicas e cantigas de roda;
17.Compreender e utilizar a letra maiúscula e a minúscula;
18.Identificar brincadeiras em comum entre os colegas;
19.Possibilitar a aprendizagem com as brincadeiras; contar, ler, registrar, seguir instruções, organizar-se e respeitar o outro;
20.Utilizar o texto instrucional na produção de brinquedo e dobradura;
21. Compreender a formação do diminutivo;
22. Produzir texto escrito para um convite;
23. Ler e escrever palavras, frases e textos, vivenciando o prazer do aprender participativo, dinâmico e pleno de significados relacionados ao mundo infantil.



Conteúdos:
•Linguagem oral e escrita
1.Linguagem extra verbal, expressão corporal;
2.Percepção do ritmo;
3.Forma e espaço;
4.Canto grupal;
5.Grafismo com letra de forma maiúscula;
6.Leitura de nomes, símbolos rótulos;
7.Frases e pequenos textos: Produção Individual e Coletiva;
8.Textos descritivo, narrativo, poema, informativo, jornalístico, ficção e enigmático;
•Linguística
1.Vogais;
2.Encontros vocálicos;
3.Sílabas simples: b, c, d, f, g, l, m, n, p, r, s, t, v, x, z;
4.Sílabas complexas (r forte, r brando, rr); s e ss, as,ci, gi, l no final, na e am , qu, h ,nh, lh, ch, ç, gu, z no final, pr, fl, s, sons do x.


Procedimentos:
1.Exercícios gráficos em folhas, jogos, brincadeiras, músicas, histórias, atividades com sucata, cartazes, atividades no caderno pedagógico. Atividades do livro-texto: reconhecimento de versos e rimas. Mímicas. Observações de cenas criações de histórias. Jogos com vogais e consoantes;
2.Desenhos;
3.Trabalhar com a capacidade de observação e representação despertando o interesse pela leitura;
4.Textos coletivos e individuais. Comparação de sons representados por letras;
5.Para incentivar o hábito de ouvir historias promover estratégias com vários livros.


Recursos:
1.Conversa informal;
2.Aula expositiva;
3.Debates;
4.Livro didático;
5.Quadro branco, pincel, apagador;
6.Textos mimeografados álbum seriado cartazes: convites, rótulos, listas de compras, receitas;
7.Livros paradidáticos: poesias, lendas, acrósticos, bilhetes, cartas, trava-língua, piadas;
8.Toca cd;
9.Filmes DVDs;
10.Jornais revistas;
11.Fichas e jogos.


Matemática

Objetivos:
1.Desenvolver o raciocínio lógico;
2.Identificar a função dos números;
3.Identificar os números em diferentes contextos;
4.Fazer comparações e firmar noções entre maior e menor, crescente e decrescente, perto e longe;
5.Estabelecer relações de dimensão (tamanho, comprimento, altura, largura e espessura);
6.Representar e interpretar, de forma simplificada, o espaço geométrico;
7.Associar as formas geométricas a objetos utilizados no dia-a-dia;
8.Representar quantidades de diferentes maneiras;
9.Associar uma quantidade de elementos a sua representação numérica;
10.Reconhecer alguns instrumentos de medidas de comprimento, capacidade e massa;
11.Adquirir conhecimentos de símbolos matemáticos;
12.Compreender o processo da adição;
13.Ler e escrever os números do 1 ao 9;
14.Compreender a sequência de números do 1 ao 9;
15.Compreender agrupamentos;
16.Realizar contagens por meio de agrupamentos;
17.Compor a sequência numérica de 0 a 10 de várias maneiras;
18.Compreender o processo da subtração;
19.Reconhecer formas de organizar o tempo (horas, dias, períodos, semanas);
20.Utilizar o calendário para marcar o tempo;
21.Reconhecer informações de gráficos e tabelas;
22.Ampliar os conhecimentos matemáticos.

Conteúdo:
1.Noções de forma e tamanho de figuras geométricas;
2.Noções de grandezas (comprimento, massa, capacidade);
3.Noções de medidas de tempo;
4.Noções de posição e deslocamento;
5.Noções de medidas de capacidade;
6.Noções de quantidades;
7.Comparação entre quantidades;
8.Representação de quantidades;
9.Escrita dos números;
10.Medidas de tempo: dias da semana e meses do ano.
11.Aspecto ordinal dos números;
12.Apresentação de sólidos geométricos e comparação de suas formas;
13.Apresentação de algumas figuras geométricas planas e comparação de suas formas;
14.Noções de sequências numéricas;
15.Comparações entre números;
16.Noções de adições e sua representação;
17.Noções de subtração e sua representação;
18.Noções de alguns elementos de figuras geométricas não planas e algumas de suas representações no plano;
19.Composição de figuras geométricas planas e representações em malhas dessas figuras;
20.Noções do sistema de numeração decimal;
21.Agrupamento em contagem (formação de grupos com 10 elementos para contar);
22.Escrita de números com dois algarismos.


Procedimentos:
1.Atividades corporais no pátio e na sala;
2.Atividades do livro-texto;
3.Jogos envolvendo os conteúdos estudados;
4.Trabalhar com a capacidade de observação e representação despertando o interesse;
5.Montagem de cartazes relógios calendários gráficos, etc.;
6.Conversas sobre o texto do livro. Comparação de conjuntos;
7.Para incentivar a matemática e arte, promover estratégias com várias atividades interdisciplinares a partir do tema imagens;
8.Planejamento específico sobre obras importantes;
9.Desenvolver atividades que trabalhem as noções de espaço temporal;
10.Explorar outras atividades envolvendo as principais medidas.


Recursos:
1.Livro didático;
2.Quadro branco, pincel e apagador;
3.Exercícios em folhas, cartazes, jornais, relógios, palitos;
4.Filmes, DVDs, revistas;
5.Fichas;
6.Jogos;
7.Brincadeiras;
8.Dinâmicas;
9.Material dourado.


Artes e musicalização


Objetivos:
1.Compreender os elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens produzidas e nas relações entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento e equilíbrio;
2.Expressar a criatividade, utilizando diferentes materiais;
3.Apreciação, respeito e cuidados com as próprias produções e dos outros;
4.Releitura de obras de arte;
5.Conhecer as linguagens artísticas e seus objetos de estudo;
6.Refletir sobre o papel do brinquedo e da brincadeira na sociedade e na arte.


Conteúdo:
1.Desenho com interferência;
2.Desenho com interferência;
3.Linhas e formas;
4.Cores primárias;
5.Composição de desenho;
6.Autorretrato;
7.Sons;
8.Intensidade.


Procedimentos:
1.Atividades utilizando materiais diversos;
2.Desenhos;
3.Atividades manuais;
4.Pintura, colagem e recorte, modelagem, dobradura, composição com sucata. Fotografia, construção e reprodução de figuras;
5.Confecção de instrumentos musicais;
6.Confecção de fantoches;
7.Caracterização de personagens , figurino e maquiagem.


Recursos:
1.Livro didático;
2.Folha branca;
3.Sucata, cola, tesoura, revista, jornais, papéis diversos;
4.Tinta, pincel, lápis cera, lápis de cor;
5.Som;
6.Cd;
7.Fantoches.


Ciências


Objetivos:
1.Identificar as diversas partes do corpo e suas funções. Estabelecer relações entre os hábitos de higiene e a boa saúde;
2.Perceber a importância dos cinco sentidos para a vida;
3.Identificar o ser humano como ser vivo;
4.Identificar as diferenças e semelhanças entre as pessoas;
5.Identificar os órgãos dos sentidos e suas respectivas funções;
6.Conhecer a classificação dos animais e suas características;
7.Identificar os animais domesticados e os silvestres;
8.Identificar a cobertura do corpo dos animais;
9.Perceber a importância de fazer exercícios físicos para a nossa saúde;
10.Refletir sobre a responsabilidade de cada um na preservação do meio ambiente;
11.Entender que a água é importante para a vida das pessoas, dos animais e dos vegetais;
12.Conhecer as partes da planta e sua função;
13.Entender o processo de germinação;
14.Perceber que manter uma boa alimentação também é cuidar do corpo;
15.Identificar o valor nutritivo e a procedências dos alimentos;
16.Identificar tipos de plantas;
17.Identificar e distinguir os animais;
18.Desenvolver habilidades como observação, análise, descrição, classificação e medida;
19.Explorar o ambiente em que vive.
20
1.Conteúdo:
2.Partes do corpo;
3.Características individuais;
4.Crescimento e desenvolvimento humano;
5.Os cinco sentidos: tato, olfato, audição, gustação e visão;
6.Importância do banho e da higiene bucal;
7.Higiene ambiental;
8.Segurança doméstica e proteção individual;
9.Vacinação;
10.Função da alimentação para o organismo humano;
11.Dieta equilibrada (pirâmide alimentar);
12.Refeições diárias;
13.Higiene dos alimentos;
14.Conservação de alimentos;
15.Seres vivos e elementos não vivos;
16.Ambiente aquático e ambiente terrestre;
17.Importância do ar, da água, do solo e da luz para a vida na terra;
18.Noções de preservação da água, do ar e do solo;
19.Atitudes cidadã para a preservação da natureza;
20.Aspectos das plantas: tamanhos, cores e formas;
21.Diversidade de plantas;
22.Plantas tóxicas;
23.Partes das plantas;
24.Germinação e desenvolvimento das plantas;
25.Aspectos dos animais: tamanhos, formas e revestimento corpóreo;
26. Hábitat e tipos de alimentação dos animais.;
27.Forma de locomoção dos animais;
28.Estruturas usadas para a locomoção;
29.Observação dos astros.
30. Estrelas e constelações; 31. Lua; 32. Sistema solar e seus planetas; 33. Viagem à lua; 34. Planeta terra; 35. Movimento de rotação da terra; 36. Aspectos do ambiente associado ao dia e à noite; 37. A contagem do tempo em calendários e relógios; 38. Principais aspectos do verão, outono, inverno e primavera.


Procedimentos:
1.Explorar o meio em que estamos;
2.Conversas e debates;
3.Observações;
4.Experimentações;
5.Pesquisas;
6.Aulas expositivas;
7.Aulas de campo;
8.Caça palavras e cruzadinhas;
9.Confecção de painéis, cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas;
10.Pinturas, colagens, recortes;
11.Horta;
12.Passeios, excursões, colagens e recortes;
13.Atividade com os próprios alunos (jogos e brincadeiras);
14.Música, história, diálogos, conversa dirigida, atividades com sucatas;
15.Alimentos (frutas verduras, legumes).

Recursos:
1.Livro didático;
2.Quadro branco, pincel e apagador;
3.Textos mimeografados álbum seriado cartazes;
4.Livros paradidáticos;
5.Toca cd;
6.Filmes DVDs;
7.Jornais revistas;
8.Jogos.


História Geografia


Objetivos:
1.Adaptar a criança a escola e a vida social;
2.Promover condições de um convívio agradável;
3.Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperação. Adquirir habilidades sociais;
4.Compreender a necessidade da cooperação de todos os membros da família e da escola entre si. Desenvolver atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independência e habilidades quanto ao trabalho;
5.Ler e interpretar imagens de diferentes grupos sociais;
6.Explorar a importância do nome e do sobrenome na vida das pessoas;
7.Trabalhar a importância dos documentos na vida das pessoas;
8.Discutir e buscar registros da história de cada aluno;
9.Perceber o tempo em seu desenvolvimento físico;
10.Perceber que os grupos possuem regras comportamentais;
11.Explorar a ideia de rotina e definições de horários para tarefas do dia a dia;
12. Compreender os conceitos de anterioridade, simultaneidade e posterioridade;
13.Entender que todas as pessoas necessitam de um lugar para morar;
14.Observar e registrar os diferentes tipos de casas e materiais usados para construí-las;
15.Identificar os diferentes ambientes e descrever diferentes espaços dentro da escola;
16.Identificar os elementos naturais e culturais no ambiente em que vivemos;
17.Entender que o homem modifica a paisagem natural para atender às suas necessidades;
18.Identificar as características do espaço rural e do espaço urbano;

19. Compreender que devemos preservar o meio ambiente e cuidar dele; 20. Identificar os meios de transporte aéreos, aquáticos e terrestre; 21. Conhecer e respeitar algumas sinalizações de trânsito; 22. Compreender a importância dos meios de comunicação na vida das pessoas; 23. Identificar algumas das características climáticas do planeta; 24. Conhecer as estações do ano; 25. Identificar as diferenças de temperatura conforme as estações do ano: mais quente, mais frio, mais chuvoso, mais seco. 26. Participar de brincadeiras e manifestações culturais como momento de celebração social, comunitária e familiar; 27. Identificar os membros que compõe a família e reconhecer as diferenças de cada um; 28. Explorar aspectos regionais do folclore para que os alunos construam e aprimorem conhecimento acerca das características, origem e ação de cada personagem.


Conteúdo: História
1.Nome e sobrenome;
2.A importância de brincar;
3.Brincadeiras de ontem e hoje;
4.Características físicas;
5.O jeito de ser das pessoas;
6.As normas sociais;
7.A importância da comunicação;
8.O que é família;
9.Os diferentes tipos de família;
10.O cotidiano familiar;
11.A participação de cada um;
12.A escola do passado;
13.A nossa escola;
14.As diferenças entre as escolas;
15.Conivência escolar.


Conteúdo: Geografia
1.Como percebo a minha imagem;
2.Organização do esquema corporal;
3.Orientação ligada às noções topológicas (dentro, fora, perto, longe, ao redor, entre) e projetivas (em cima, embaixo, em frente, atrás, esquerda, direita);
4.Diversidade;
5.Respeito às diferenças;
6.Expressões de cortesia nas relações sociais;
7.Posição vertical e posição horizontal;
8.Projeção da lateralidade;
9.Importância da moradia;
10.Moradia como um espaço de convivência;
11.Diferentes moradias;
12.Partes de uma moradia;
13.Regras de segurança nas moradias;
14.Orientação ligada às noções topológicas (dentro, fora, ao redor, perto, longe) e projetivas (em cima, em baixo, em frente, atrás).
15.Pontos de vista de observação (visão frontal e visão vertical);
16.Moradias em diferentes lugares;
17.Elementos naturais e culturais;
18.Respeito mútuo no convívio social;
19.Respeito e conservação ambiental.


Procedimentos:
1.Promover diálogos;
2.Observações e pesquisa;
3.Confecção de mapas: da rua, do bairro, etc;
4.Entrevistas;
5.Aulas expositivas;
6.Aulas de campo;
7.Recorte e colagem, desenho e pintura;
8.Levantamento de documentos. Conversas em grupo. Observar fotos discutir sobre sentimento;
9.Conversa sobre o tema: sua família /Os diversos tipos de família;
10.Conversas construções de modelos de casas;
11.Trabalhar com os alunos a origem do CEVIVA;
12.A sala como espaço de todos;
13.Conversa sobre a importância do tempo.


Recursos:
1.Livro didático;
2.Quadro branco, pincel e apagador;
3.Textos mimeografados;
4.Álbum seriado, cartazes;
5.Livros paradidáticos;
6.Caixas, tesoura, cola, papelão, cartolina, canetinhas, pedaços de lã ou linha;
7.Cartaz, calendário, ilustrações e álbum da escola;
8.Jornais, revistas, mapas e gráficos.


Inglês


Objetivos:
1.Apresenta a língua Inglesa como mais uma forma de comunicação;
2.Reconhecer a língua inglesa como uma habilidade comunicativa característica de outros povos;
3.Desenvolver habilidades comunicativas que envolvem a língua inglesa.
4.Iniciar o aprendizado da forma escrita da língua inglesa, apresentando noções gramaticais elementares.

1.Conteúdo:
2.Greetings;
3.Nouns;
4.Adjectives;
5.Family;
6.Clothes;
7.Food;
8.Toys
9.Colors;
10.Numbers.


Procedimentos:
1.Atividades no livro;
2.Jogos e brincadeiras;
3.Músicas;
4.Atividades com sucata;
5.Confecção de cartazes;
6.Desenhos.


Recursos:
1.Livro didático;
2.Sucata, cola, tesoura, revistas;
3.Lápis de cor, lápis cera;
4.Toca cd e cd.


Avaliação Geral
1.Os objetivos do domínio afetivo serão avaliados através de observações realizadas no decorrer das aulas, registradas em fichas. Será considerada também a auto - avaliação cooperativa realizada em conjunto;
2.Os objetivos do domínio cognitivo serão avaliados através da aplicação de testes, contendo questões diversificadas (múltipla escolha, completar a abertas).As provas serão realizadas ao final de cada bimestre.
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Planejamento anual 5º ano todas as disciplinas



Língua Portuguesa


Objetivos:
•Conhecer gênero textual, carta aberta e carta ao leitor;
•Relembrar o que são e como utilizar os pronomes;
•Entender pontuação;
•Conhecer os gêneros textuais fábula e apólogo;
•Conhecer os gêneros textuais mito;
•Entender sujeito e predicado;
•Aprender a entrevistar.


Conteúdos:
1-Textos e Produção de Texto
-Literário (prosa e verso, conto e poema)
-Cientifico
-Jornalístico
-Instrucional
-Epistolares (bilhetes, carta e convite)

- Gramática
-Ordem alfabética
-Uso do dicionário
-Fonemas
-Divisão e classificação silábica
-Encontros vocálicos
-Encontros consonantais
-Dígrafos
-Acentuação
-Sílaba tônica
-Hífen
-Apóstrofo
-Pontuação
-Frases
-Classe das palavras
-Gênero do substantivo
-Número do substantivo
-Grau do substantivo
-Artigo
-Adjetivo
-Locução adjetiva
-Flexão dos adjetivos
-Numeral
-Pronomes
-Verbos
-Advérbios e flexão do advérbio
-Interjeição
-Preposição
-Conjunção
-Oração (sujeito e predicado e verbos intransitivos e transitivos)

- Ortografia
-Uso do c e ç
-Emprego do ss ou ç
-Palavras com g ou j
-Emprego do mal ou mau
-O emprego do x e do ch
-Palavras com lh e li
-Palavras com s e ss
-Palavras com e, i, ei, o, o e ou
-Uso do há e a
-Emprego do porque, porquê, por que ou por quê


Procedimentos: 1.Discussões das ideias; 2.Leitura silenciosa do texto; 3.Inferência sobre as ideias; 4.Argumentação de opiniões; 5.Localização da informação no texto; 6.Identificação do narrado do texto; 7.Identificação de aspectos referentes ao início da história, ao problema a ser resolvido e a forma encontrada para a resolução de problemas; 8.Distinção entre texto narrativo e o informativo; 9.Leitura silenciosa do outdoor; 10.Resposta a questões opinativas; 11.Criação de títulos para as histórias; 12.Leitura dramatizada do texto; 13.Compreensão da importância da escolha do título da história; 14.Escrita do significado de algumas expressões; 15.Leitura silenciosa do texto e das imagens; 16.Antecipação do final da história; 17.Leitura em voz alta da argumentação criada; 18.Explicação do significado de palavras de uso coloquial; 19.Grafar as palavras corretamente; 20.Diferenciar letras que representam o mesmo som; 21.Organizar as famílias das palavras; 22.Diferenciar as palavras quanto a sua terminação; 23.Cruzadinhas, poemas, recortes de revista, ditados; 24.Exercícios com palavras no caderno e oralmente; 25.Jogos silábicos; 26.Produção de textos; 27.Cruzadinha.


Recurso:
1.Livro didático, paradidáticos e literários.
2.Toca cd.
3.Revistas, jornais.
4.Quadro branco, pincel, apagador.
5.Filmes DVDs.
6.Aula expositiva.
7.Conversa informal.
8.Gravuras,
9.Cola ,tesoura, régua.
10.Cartazes e encartes.
11.Material pedagógico.


Matemática


Objetivos:
•Perceber e contar formas geométricas nos mosaicos;
•Associar ideias geométricas e ideias matemáticas;
•Explorar semelhanças e diferenças entre sólidos geométricos;
•Entender os conceitos de reta, semirreta e segmento de reta;
•Ampliar a leitura e a escrita dos números;
•Retomar o sistema de numeração decimal e um pouco da história dos números;
•Ler, escrever e representar números respeitando as regras do sistema de numeração decimal.
•Revisar e aprofundar os conceitos das operações de adição e subtração.
•Relacionar e identificar as ideias associadas à multiplicação, adição de parcelas iguais, à divisão, repartição e medida.
•Mostrar que a multiplicação é a operação inversa da divisão e vice-versa.
•Apresentar os elementos de um ângulo.
•Mostrar como um ângulo é medido.
•Resolver situações diversas relacionadas às frações e comparar frações.
•Conhecer e reconhecer as unidades, seus múltiplos e submúltiplos, de medida de tempo, massa, comprimento e de capacidade.
•O aluno deverá retomar ideias gerais, sobre os números naturais, bem como o sistema de numeração decimal.


Conteúdo:
•Características e elementos de figuras geométricas não planas;
•Sólidos arredondados e poliedros;
•Figuras geométricas planas;
•Faces, arestas e vértices de um poliedro;
•Nomenclatura dos poliedros;
•Retas e segmentos de reta;
•Semirretas;
•Retas paralelas e retas concorrentes.
•O sistema de numeração decimal;
•Os algarismos e seu valor posicional;
•As ordens numéricas e as classes até a classe do milhão;
•O sistema de numeração romano.
•Adição de números naturais envolvendo até as classes dos milhões;
•Adição por meio da decomposição das parcelas e pelo algoritmo usual;
•Noção da propriedade comutativa da adição;
•Subtração de números naturais envolvendo até a classe dos milhões;
•Subtração por meio da decomposição do subtraendo e pelo algoritmo usual;
•Adição e Subtração: noção de operações inversas.
•Multiplicação de números naturais;
•Multiplicação por meio da decomposição de seus fatores e pelo algoritmo usual;
•Divisão de números naturais;
•Os termos da divisão: dividendo, divisor, quociente e resto;
•Divisão por meio do algoritmo usual (método da chave);
•Multiplicação e divisão: noção de operações inversas;
•Noção de múltiplo e de divisor de um número natural;
•Número natural primo e número natural composto.
A ideia de ângulo e seus elementos: vértice e lados;
Ângulo associado à ideia de giro e à mudança de direção;
Comparação de ângulos por meio de suas aberturas;
Classificação de ângulos: reto, agudo e obtuso;
Quadriláteros: trapézio, paralelogramo, retângulo, losango e quadrado;
Triângulos: equilátero, isósceles, escaleno e triângulo retângulo.
Fração: representação, escrita e leitura;
Fração de uma quantidade;
Cálculo da probabilidade de um evento;
Números mistos;
Frações impróprias;
Frações equivalentes.
Fração: representação, escrita e leitura;
Fração de uma quantidade;
Cálculo da probabilidade de um evento;
Números mistos;
Frações impróprias;
Frações equivalentes.
Simplificação de frações;
Comparação de frações;
Adição e subtração de frações com denominadores iguais;
Adição e subtração de frações com denominadores diferentes;
Porcentagem.
Números com vírgulas;
Representação de frações decimais na forma decimal;
Situações que envolvem centésimos e milésimos;
Comparação de números decimais;
Adição e subtração de números decimais pelo algoritmo usual;
Multiplicação com números decimais pelo algoritmo usual;
Divisão com números decimais pelo algoritmo usual.


Procedimentos:
- Conversa coletiva sobre os a presença dos números no nosso dia-dia.
- Textos informativos, história da matemática.
- Jogos utilizando o material dourado.
- Painel informativo com recortes, resultados de jogos que apareçam números ordinais e sistema de numeração romano.
- Atividades no livro e no caderno.
- Jogos e brincadeiras no mercadinho, envolvendo o sistema monetário brasileiro.
- Registro de cálculos envolvendo as operações matemáticas.
- Situações problemas envolvendo as quatro operações.
- Construções envolvendo as formas geométricas.
-Observação de figuras geométricas existentes no ambiente e no corpo.
-Exercícios mimeografado.
-Explorar situações que tratem do dia a dia e usem adição, subtração, multiplicação e divisão.
-Promover ditados para fixação de números.
-Leitura e interpretação.
-Pesquisas.


Recurso:
•Cartazes;
•Atividades do livro didático;
•Pesquisas;
•Exercícios, gráficos, jogos, brincadeiras;
•Desenhos;
•Conversas, debates;
•Trabalhos individuais e em grupos.


Ciências


Objetivos:
•Compreender a origem da espécie humana, bem como a constituição e organização do corpo humano;
•Compreender o funcionamento integrado entre os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e urinário;
•Compreender o processo da reprodução, destacando as principais diferenças entre os sistemas reprodutores masculino e feminino;
•Relembrar a definição de ecossistema para, compreender o conceito de bioma;
•Conhecer algumas fontes de energia, com destaque para a elétrica, e noções básicas de magnetismo;
•Compreender como ocorre o aquecimento global;
•Conhecer elementos do universo e de sua formação;
•Identificar planetas, satélites, cometas e estrelas;
•Identificar os movimentos de rotação e translação;
•Reconhecer as características da terra e suas camadas.



Conteúdo:
Órgãos do sistema nervoso.
Ações voluntárias e involuntárias.
Reflexo.
Órgãos do sistema respiratório.
Movimentos da respiração.
Coração e vasos sanguíneos.
Circulação sanguínea.
Composição do sangue.
Principais glândulas e funções.
Hormônios.
Puberdade.
Sistema genital masculino e feminino.
Fecundação.
Menstruação.
Gestação e nascimento.
Ecossistema.
Cadeia alimentar.
Predação.
Parasitismo.
Comensalismo.
Mutualismo.
Competição.
Biomas de clima frio.
Biomas com presença de florestas.
Biomas desérticos.
Biomas de savanas.
Floresta amazônica.
Mata atlântica.
Cerrado.
Caatinga. Campos sulinos. Pantanal. Ímãs. Campo magnético. Energia elétrica. Circuitos elétricos. Cuidados com equipamentos elétricos. Transformações de energia. Fontes de energia. Petróleo. Biomassa. Geração de energia. Hidrelétricas. Usina termelétrica. Usina nuclear. Fontes alternativas de energia. Temperatura. Calor. Isolantes e condutores. Estrelas. Galáxias. Planetas. Satélites naturais. Meteoroides, meteoros, meteoritos e asteróides. Cometas. Avanços tecnológicos. Astronomia. Satélites artificiais. Lixo espacial. Rotação,translação, estações do ano, formação da terra, composição. Camadas, campo gravitacional.


Recurso:
1.Cartazes;
2.Atividades do livro didático;
3.Entrevistas;
4.Leituras Informativas;
5.Pesquisas;
6.Exercícios mimeografados;
7.Trabalhos em grupos e individuais.


Procedimentos:
1.Explorar o meio em que estamos;
2.Conversas e debates;
3.Observações;
4.Experimentações;
5.Pesquisas;
6.Aulas expositivas;
7.Aulas de campo;
8.Caça palavras e cruzadinhas;
9.Confecção de painéis, cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas;
10.Pinturas, colagens, recortes;
11.Horta;
12.Passeios, excursões, colagens e recortes;
13.Atividade com os próprios alunos (jogos e brincadeiras);
14.Música, história, diálogos, conversa dirigida, atividades com sucatas.


História


Objetivos: . Reconhecer aspectos do contexto político e econômico que levaram à independência do Brasil Reconhecer mudanças e permanência no Brasil independente Identificar a construção do Brasil imperial Conhecer o período regional (1831 – 1840 Conhecer a escola durante o Brasil imperial Entender o mecanismo do rei do café Identificar os escravos e a abolição Identificar a república no Brasil Conhecer a república em construção Destacar anos de chumbo Entender a reconstrução da democracia Identificar desafios do século XXI Identificar era dos direitos Reconhecer a construção da cultura de paz Destacar respeito ao outro desafio da tolerância;


Conteúdo de História:
•A emancipação política do Brasil.
•Brasil Império.
•Constituição de 1824.
•Cotidiano do Brasil Imperial.
•Passos para o fim da escravidão.
•Abolição da escravidão.
•A importância da cafeicultura no Império.
•A transição da mão de obra escrava para a assalariada.
•Formação étnica do brasileiro.
•A vinda dos imigrantes para o Brasil.
•Principais grupos imigrantes que vieram para o Brasil.
•Características culturais dos grupos imigrantes.
•A expansão cafeeira.
•O movimento republicano.
•A proclamação da República
•Os primeiros anos do século XX.
•Os governos de Getúlio Vargas.
•O Estado Novo (ditadura).
•A volta da democracia (1946)
•O governo de JK e a construção de Brasília.
•O regime militar (1964-1985).
•O Brasil pós-1985.
•As constituições do Brasil.
•Direitos e deveres dos cidadãos.
•Manifestações sociais.
•Eleições diretas.
•Constituição de 1988.
•Os governos democráticos.
•Importância do voto.
•Divisão de poderes.
•Leis sociais brasileiras.
•Conquistas democráticas.
•Ações para cidadania.
•Movimentos sociais: ambientais, étnicos, de gênero e etário.
•Direitos humanos.
•Lutas em prol dos direitos.
•Violações dos direitos humanos.
•A sociedade na luta por seus direitos.
•A cultura da paz.
•Os desafios da tolerância.


Procedimentos:
.Cartazes e encartes (cartolinas diversas, papel cartão, pardo, contact, E.V.A)
.Livros didáticos, paradidáticos e literários;
.Material pedagógico: domino, blocos lógicos, quebra cabeça, jogo da memória e brinquedos pedagógicos;
.Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane, nacarado, fantasia, camurça, chamequinho branco e colorido;
.Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido.
.Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lápis de cor e de escrever, gliter, brilho cola, lastex, algodão,TNT,barbante,massinha de modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picolé e de churrasco.


Recurso:
1.Cartazes;
2.Atividades do livro didático;
3.Ilustrações dos temas trabalhados;
4.Pesquisas;
5.Entrevistas;
6.Seminários;
7.Seminários extra classe.


Geografia


Conteúdo de Geografia:
•O globo e o planisfério.
•Continentes e oceanos.
•Linhas imaginárias.
•Mapa mental.
•Croqui.
•Plantas e mapas.
•Mapa pictórico.
•Leitura de mapas.
•As escalas.
•Rosa dos ventos e orientação.
•Convenções cartográficas e legendas.
•Localização do Brasil.
•Divisão política no Brasil.
•Divisão regional brasileira.
•Brasil: formas de governo.
•Os três poderes.
•População brasileira.
•Censo demográfico.
•Origem da população brasileira.
•Distribuição da população brasileira.
•O tempo atmosférico.
•As mudanças no tempo atmosférico.
•As zonas climáticas.
•Brasil: um país tropical.
•O Brasil subtropical.
•Formações vegetais brasileiras.
•Importância da cobertura vegetal.
•Exploração das riquezas vegetais brasileiras.
•Reflorestamento.
•O relevo.
•As mudanças nas formas do relevo.
•O ser humano e as mudanças na superfície.
•Formas de relevo no Brasil.
•A presença de água.
•Os rios.
•Hidrografia brasileira.
•Energia hidráulica.
•Poluição das águas.


Conteúdo:
O globo e o planisfério.
Continentes e oceanos.
Linhas imaginárias.
Mapa mental.
Croqui.
Plantas e mapas.
Mapa pictórico.
Leitura de mapas.
As escalas.
Rosa dos ventos e orientação.
Convenções cartográficas e legendas.
Localização do Brasil.
Divisão política no Brasil.
Divisão regional brasileira.
Brasil: formas de governo.
Os três poderes.
População brasileira.
Censo demográfico.
Origem da população brasileira.
Distribuição da população brasileira.
O tempo atmosférico.
As mudanças no tempo atmosférico.
As zonas climáticas.
Brasil: um país tropical.
O Brasil subtropical.
Formações vegetais brasileiras.
Importância da cobertura vegetal.
Exploração das riquezas vegetais brasileiras.
Reflorestamento.


O relevo. As mudanças nas formas do relevo. O ser humano e as mudanças na superfície. Formas de relevo no Brasil. A presença de água. Os rios. Hidrografia brasileira. Energia hidráulica. Poluição das águas.


Procedimentos: 1.Cartazes; 2.Atividades do livro didático; 3.Entrevistas; 4.Pesquisas; 5.Leituras informativas; 6.Trabalho individual e em grupos.


Recursos:
1.Livro didático;
2.Quadro branco, pincel e apagador;
3.Textos mimeografados;
4.Álbum seriado, cartazes;
5.Livros paradidáticos;
6.Caixas, tesoura, cola, papelão, cartolina, canetinhas, pedaços de lã ou linha;
7.Cartaz, calendário, ilustrações e álbum da escola;
8.Jornais, revistas, mapas e gráficos.


Artes e musicalização


Objetivos:
•Conhecer e experimentar as artes com uma atitude de busca pessoal que articule a percepção, a emoção, a sensibilidade, a reflexão e a fruição nas produções artísticas.
•Conhecer matérias, instrumentos e procedimentos variados em arte (arte visuais, dança, música e teatro) e apropriar-se deles.
•Compreender e identificar a arte como um fato histórico contextualizado nas diferentes culturas e momentos da história.
• Compreender a expressão artística como objeto de conhecimento e apreciação, reconhecendo em suas produções os aspectos percorridos pelo artista.
•Reconhecer e respeitar as produções artísticas como patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferentes padrões estéticos e artísticos.
•Experimentar o movimento e a relação entre ritmo, jogos e os folguedos musicais.
•Utilizar-se da expressão corporal, da racionalização do movimento orientado pelo ritmo e de coreografia simples, conhecendo as diversas manifestações estilísticas e a história básica da dança.
•Experimentar o gesto como linguagem não verbal.

Conteúdo: Arte, nosso alimento Data comemorativa: dia do compositor Natureza morta Música: que musica gostosa: instrumentos de vegetais Instrumento de sopro Cenas de comemoração com refeição Gratos pela colheita Saudação à terra Em cena... a refeição Arte e esporte Competições e arte A era dos festivais – competição musical O esporte na arte da antiguidade Escultura em alto- relevo e baixo-relevo Arte também conta história Teatro- esporte; o improviso e brecht Dança esportiva Minueto, balé e valsa Música: cantando a vitória datas comemorativas: festa juninas A necessidade do belo A arte da escrita Iluminuras Música: música eruditas Os grandes compositores A ópera Conhecendo a turma da orquestra A arte e as invenções tecnológicas Arquitetura e tecnologia Tecnologia em cena Cinema, a sétima arte

Arte e linguagem a linguagem da criação As línguas de vanguarda – modernismo Pontilhismo, essa linguagem deu o que falar A linguagem dos cartazes Músicas: música é linguagem Escrevendo musica MPB, a nossa grande linguagem musical O corpo fala Teatro... que não fala Data comemorativa: natal

Procedimentos:
1.Atividade envolvendo pintura, revista, colagem;
2.Trabalhos manuais, utilizando sucatas e modelagens;
3.Atividades com musica;
4.Cartazes;
5.Pesquisas;
6.Trabalhos individuais e em grupos.

Recrursos: Revistas; Jornais; Cola; Sucata; Cd,; Massinha de modelar; Aparelho de som; Canetinha hidrocor,; Pincel; Lápis de cor; Giz de cera; Papel cartão; Papel crepom; Folha A4; Caderno de desenho e outros.

Inglês
40
Objetivos:
•Apresentar a língua inglesa como mais uma forma de comunicação.
•Reconhecer a língua inglesa como uma habilidade comunicativa característica de outros povos.
•Perceber a importância do aprendizado da língua para a apreciação dos costumes e valores de outras culturas e para a aceitação das diferenças entre as pessoas dos diferentes lugares.
•Desenvolver habilidades comunicativas que envolvem a língua inglesa.
•Contribuir para o aprimoramento de habilidades e competências que envolvem a linguagem.
•Iniciar o aluno no aprendizado da forma escrita da língua inglesa, apresentando noções gramaticais elementares.
•Estabelecer uma base para estudos posteriores de aprendizagem da língua inglesa.

Conteúdo: Verb to be. Nouns. Interrogative words. Verbs Means of transport. Greetings. The colors. The numbers. Adjectives. Colors. Plural of nouns. Simple present. Demonstrative pronouns. The seasons.

Procedimento:
•Conversar sobre o tempo e o clima de sua região.
•Fazer um mural com o vocabulário trabalhado utilizando palavras em inglês.
•Elaborar frases com o verbo to be/nouns e interrogative words.
•Elaborar uma revista em quadrinhos utilizando interrogative words (palavras interrogativas) nos diálogos.
•Em grupo, construir atividades como diagramas de palavras e jogo da memória utilizando o vocabulário estudado.
•Fazer uma maquete.
•Pesquisar na internet os meios de transporte.
•Fazer a árvore genealógica do aluno com fotografias e legendas em inglês.
•Trabalhar os tipos de famílias.
•Fazer um cartaz e explorar os assuntos estudados em inglês.
•Pesquisar os alimentos consumidos no campo e na cidade.
•Tratar das profissões de quem trabalha com a agricultura e explorar o plural dos substantivos.
•Remember – Revisão do vocabulário por meio de flashcards e CD. O aluno deverá escutar, repetir e desenhar o que se pede.
•Pesquisar sobre diferentes tipos de viagens.
•Entrevista com pessoas na escola para saber se já viajaram com amigos.
•Com base em fotografias de diferentes lugares, fazer um cartão-postal.
•Elaborar um roteiro de viagem.
•Colagem em cartolina sobre o tema Traveling with friends, com fotografias, recortes de revistas, desenhos etc.

Recurso: .Cartazes e encartes (cartolinas diversas, papel cartão, pardo, contact, E.V.A) .Livros didáticos, para didáticos e literários; .Material pedagógico: domino, blocos lógicos, quebra cabeça, jogo da memória e brinquedos pedagógicos; .Recorte e colagem de revista, jornais, papel crepom, seda celofane, nacarado, fantasia, camurça, chamequinho branco e colorido. .Sucatas, fitas adesivas, durex transparente e colorido. .Tinta, cola colorida, tesoura, giz de cera, lápis de cor e de escrever, glíter, brilho cola, lastex, algodão, TNT, barbante, massinha de modelar, pinceis coloridos e de pintura, palito de picolé e de churrasco.

Avaliação Geral
1.Os objetivos do domínio afetivo serão avaliados através de observações realizadas no decorrer das aulas, registradas em fichas. Será considerada também a auto - avaliação cooperativa realizada em conjunto;
2.Os objetivos do domínio cognitivo serão avaliados através da aplicação de testes, contendo questões diversificadas (múltipla escolha, completar a abertas).As provas serão realizadas ao final de cada bimestre.
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Planejamento Anual 2º Ano Ensino Fundamental


Língua  Portuguesa
3
Objetivos:
1.Estimular o gosto de contar histórias;
2.Favorecer a linguagem oral em todo conteúdo a ser estudado durante o ano escolar;
3.Estabelecer o gosto de ouvir e declamar poesias;
4.Estabelecer relações de coerência e coesão em um texto;
5.Começo, meio e fim;
6.Conhecer a história de seu nome;
7.Conhecer a história e função da escrita diferenciando diversos tipos de letras;
8.Conhecer a gramática como recurso auxiliador para o conhecimento e expansão da linguagem oral e escrita;
9.Ler e interpretar diversos portadores de textos instrumentalizando-se para a base alfabética e ortográfica;
10.Produzir e reproduzir pequenos textos.
4
Conteúdos:
1.Linguagem oral;
2.Ortografia: alfabeto, sílabas e palavras com r ou RR, s ou SS, l ou u, s ou z, ça, ço, çu e CE e ci, m antes do p e b, x ou ch, e palavras com o h;
3.Aspectos gramaticais dentro do contexto: vogal e consoante ordem alfabética, letras maiúsculas e minúsculas, encontro vocálico, encontro consonantal, dígrafos, classificação de palavras quanto ao número de sílabas, acentuação, nomes próprios e comuns, classificação dos substantivos (gênero, número e grau), adjetivo, antônimo e sinônimo, uso da pontuação (ponto final, interrogação e exclamação), pronomes e verbos;
4.Leitura e interpretação de variados e portadores de textos (Poema, Tirinha, Tirinha, : cantiga , Narrativa , Fábula, Receita, Paródia , Carta, Narrativa biográfica e Autorretrato);
5.Produção e reprodução de textos diversos.
5
Procedimentos:
1.Dramatizações, pantomimas, mini-bibliotecas, histórias, poesias, parlendas, músicas;
2.Trabalho contextualizado e interdisciplinar, listagens, etiquetagens, jogo de leitura, ditados, caça-palavras, cruzadinhas, cartas enigmáticas, remontagens de textos, fotos, histórias, entrevistas, mini-biblioteca, quebra-cabeça, cantinho de leitura, parlendas, músicas, poesia.
6
Matemática
7
Objetivos:
1.Reconhecer a necessidade de contar no cotidiano;
2.Reconhecer a existência de símbolos e nomes para representar quantidades;
3.Reconhecer números ordinais;
4.Representar antecessor e sucessor;
5.Diferenciar os números pares dos ímpares;
6.Associar a ideia de dezenas a todo agrupamento de dez elementos;
7.Associar a ideia de dúzia, meia dúzia;
8.Associar adição com a ideia de juntar e subtração a ideia de separar;
9.Adquirir a ideia de multiplicação e divisão;
10.Classificar formas geométricas;
11.Adquirir noções de tempo;
12.Reconhecer e utilizar grandezas mensuráveis;
13.Realizar medições com unidades padronizadas;
14.Identificar o valor das cédulas e moedas.
8
Conteúdo:
1.Medidas de tempo: dias da semana e meses do ano.
2.Formas de figuras geométricas planas: quadrado, retângulo, triângulo e círculo.
3.Identificação dos números de 1 a 10.
4.O número zero e sua representação.
5.Comparação entre quantidades.
6.Sequências numéricas e sequências geométricas.
7.Noções de pesquisa.
8.Análise de tabelas e gráficos.
9.Medidas de tempo: dias, semanas e meses.
10.Identificação de números maiores que 10.
11.Medidas de comprimento não padronizadas.
12.Uso da régua graduada em centímetros.
13.Sólidos geométricos e representação plana de suas partes.
14.Adição associada à idéia de juntar.
15.Representação da adição.
16.Adição com três números.
17.Formação de sequências numéricas.
18.Ordem crescente e ordem decrescente dos números.
19.Identificação de sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, pirâmide, cilindro, cone e esfera.
20.Faces, vértices e arestas do cubo e do paralelepípedo e planificação de suas superfícies.
21.Noções de vistas de objetos: de cima, de lado, de frente.
22.Representação de partes planas de figuras geométricas não planas gerando quadrados, retângulos, triângulos e círculos.
23.Noção de subtração associada às idéias de tirar, completar e comparar.
24.Representação da subtração.
25.Adição e subtração usando a reta numérica.
9
26. Adição com soma até 99.
27. Adição por meio de decomposição.
28. Algoritmo usual da adição.
29. Adição com reserva.
30. Subtração com resto até 99.
31. Algoritmo usual da subtração.
32. Noções de multiplicação.
33. Representação de multiplicação.
34. Multiplicação por 2 e a noção do dobro.
35. Multiplicação por 3 e a noção de triplo.
36. Multiplicação por 4 e por 5.
37. Noção de divisão associada às ideias de repartir igualmente e de medida.
38. Representação da divisão.
39. Divisão por 2 e por 3.
40. A ideia de metade.
41. Divisão por 4 e por 5.
10
Procedimentos:
1. Trabalho interdisciplinar e contextualizado;
2. Jogos;
3. Cartazes;
4. Brincadeiras;
5. Trilhas;
6. Tabelas;
7. Figuras;
8. Material manipulativo.
11
Ciências
12
Objetivos:
1.Identificar as características pessoais: reconhecer a forma e a organização geral do corpo;
2.Identificar os órgãos que estabelecem relações de corpo com o ambiente;
3.Reconhecer que uma alimentação variada é importante para a saúde;
4.Reconhecer os vegetais usados na nossa alimentação;
5.Reconhecer os bons hábitos de higiene;
6.Identificar as diferenças entre uma paisagem natural e artificial;
7.Identificar diferenças entre seres vivos e não-vivos;
8.Identificar os vegetais e as condições necessárias para o seu desenvolvimento;
9.Identificar as diferentes espécies de animais;
10. Reconhecer a diversidade dos animais e de modos e lugares de viver.
13
Conteúdo:
1.Partes do corpo.
2.Noção básica de alguns órgãos internos.
3.Características físicas individuais.
4.As pessoas têm características físicas e diferentes e preferências pessoais.
5.Características podem ser pessoais ou sociais.
6.Os cinco sentidos.
7.O sentido da visão.
8.A participação do cérebro na formação da imagem.
9.Pessoas com deficiência visual.
10.O sentido do tato.
11.O sentido da audição.
12.Cuidados com as orelhas.
13.LIBRAS – língua brasileira de sinais.
14.O sentido do olfato.
15.A importância do olfato no dia a dia.
16.O sentido da gustação.
17.A formação dos sabores.
18.Noções de saúde.
19.Prevenção de acidentes.
20.Saúde: um direito de todos.
21.Importância da alimentação.
22.Alimentos saudáveis.
23.Alimentação equilibrada.
24.Importância do sono para a saúde.
25.Brincadeiras como atividades físicas.
26.A importância do lazer.
27.Higiene do corpo: importância do banho e da lavagem das mãos.
28.Microrganismos.
29.Piolhos.
14
1.Passo a passo da escovação dos dentes
2.Formação das cáries.
3.Seres vivos.
4.Ciclo da vida.
5.Desenvolvimento dos seres vivos.
6.Noções de fungos, bactérias, protozoários e vírus.
7.O microscópio
8.Ambientes aquáticos e terrestres.
9.Ambientes naturais e modificados pelos seres humanos.
10.Classificação dos seres vivos.
11.Animais e ambientes onde vivem.
12.Animais venenosos e peçonhentos.
13.Animais silvestres e domésticos.
14.Diversidade das plantas.
15.Elementos necessários à vida das plantas.
16.Partes das plantas: raiz, caule, folha, flor, fruto e semente.
17.As plantas e os ambientes onde vivem.
18.Uso dos vegetais na alimentação e na fabricação de objetos.
19.Plantas em extinção.
20.Máquinas usadas na realização de diferentes tarefas.
21.Aspectos históricos de máquinas presentes no dia a dia.
22.Funcionamento de algumas máquinas.
23.Alguns animais também usam ferramentas.
24.O funcionamento das máquinas requer energia.
25.Máquinas simples: rampas, alavancas e polias.
15
Procedimentos:
1.Observações e experiências;
2.Tocar em frutas e superfícies e dizer o que sentiu;
3.Dizer de rosto e nariz tampado o gosto dos alimentos;
4.Falar os sons produzidos por objetos que estão de uma sacola;
5.Textos informativos;
6.Recitar poesias que falem do valor nutritivo dos alimentos;
7.Mural de rótulos e embalagens;
8.Montar um cardápio;
9.Ouvir histórias sobre o asseio corporal;
10.Fazer pequenas faixas sobre a higiene;
11.Trabalho de campo e passeio pela escola;
12.Desenhar os principais recursos naturais;
13.Gravuras de paisagens naturais e artificiais;
14.Mural: seres vivos e seres sem vida;
15.Histórias relacionadas ao nascimento dos seres vivos;
16.Trazer figuras ou retratos de pessoas em diferentes fases da vida (bebê, criança, jovem, adulto e idoso). Organização de um painel sobre o ciclo da vida de um ser humano;
17.Cultivo de uma horta;
18.Fazer suco de frutas;
19.Experiência com grãos de feijão;
20.Observação e relatório;
21.Reconhecer as utilidades das plantas;
22.Listas com plantas de um jardim;
23.Apresentação de cartazes e figuras;
24.Visitas a um jardim;
25.Passeio ao zoológico;
26.Modelagem de animais com massinha;
27.Gravuras de animais para a observação e percepção das diferenças entre eles quanto ao número de patas e a cobertura do corpo;
16
28. Textos coletivos e individuais sobre o que foi observado;
29. Álbum de animais;
30. Ouvir histórias sobre animais;
31. Experiência com o globo terrestre e uma lanterna, escurecendo a sala;
32. Manusear o globo, observando as características da terra;
33. Dramatização;
34. Pesquisa sobre o tratamento do lixo.
17
História
e
Geografia
18
Objetivos:
1.Identificar documentos históricos e fontes de informação, discernindo algumas de suas funções;
2.Perceber as mudanças e permanências no decorrer do tempo;
3.Comparar acontecimentos históricos;
4.Reconhecer fatos de sua vida no tempo e no espaço se sentido parte integrante de sua família;
5.Reconhecer na paisagem local as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação humana;
6.Empregar noções de lugar e paisagens, bem como movimentar-se no espaço, definir direção, posição e localização;
7.Ler e interpretar imagens, fotos e mapas;
8.Compreender o significado dos sinais de trânsito e reconhecer os vários tipos de transportes;
9.Demonstrar atitudes de respeito e valorização nas datas cívicas.
19
Conteúdo de História:
1.A fase da infância.
2.Os direitos das crianças.
3.As diferenças entre as pessoas.
4.O respeito as diferenças.
5.Inclusão e acessibilidade.
6.Os documentos pessoais.
7.Os documentos contam a história.
8.Os costumes regionais no Brasil.
9.As crianças indígenas.
10.As crianças pelo mundo.
11.As crianças no passado.
12.As brincadeiras do passado.
13.O direito de brincar.
14.As brincadeiras indígenas.
15.O nosso primeiro grupo: a família.
16.As diferentes composições familiares.
17.As relações de parentesco.
18.As regras de convivência familiar.
19.O papel de cada membro da família.
20.A distribuição de tarefas nas famílias indígenas.
21.As famílias do passado.
22.As memórias familiares.
23.Os papéis da escola.
24.A importância da escola.
25.Os vários tipos de escola.
26.O dever de freqüentar a escola.
27.O direito à educação.
28.As regras de convivência na escola.
29.As escolas do passado.
20
Conteúdo de Geografia:
1.Diferenças e semelhanças entre as pessoas.
2.Respeito à diversidade.
3.Organização do esquema corporal.
4.Orientação ligada às noções topológicas (dentro, fora, perto, longe, ao redor, entre) e projetivas (em cima, embaixo, em frente, atrás, esquerda, direita).
5.Escalas, comprando ordens de grandeza.
6.Diferentes pontos de vista (visão frontal, vertical e oblíqua).
7.O corpo e os pontos de referência.
8.Convivência.
9.Diferentes grupos de convivência.
10.Regras para a boa convivência.
11.Orientação ligada à lateralidade, sentido de referência em relação a si próprio e em relação aos outros.
12.Moradia: abrigo e proteção.
13.Elementos naturais e moradias.
14.Tipos de moradias.
15.Pontos de vista: visão frontal, vertical e oblíqua.
16.Direto à moradia.
17.Planta cartográfica.
18.Maquete.
19.Moradias em aldeias indígenas.
20.Diferentes materiais usados na construção de moradias
21.Diferentes profissionais que trabalham na construção de moradias.
22.Diferentes caminhos.
23.As ruas e suas diferenças.
24.Direito à mobilidade e acessibilidade.
25.As mudanças no caminho.
26.O que é paisagem?
21
Procedimentos:
1.Trabalho interdisciplinar e contextualizado;
2.Autorretrato;
3.Fichas pessoais;
4.Fotos;
5.Carteira de identidade;
6.Linha de tempo;
7.Recortes;
8.Pesquisas;
9.Murais;
10.Textos;
11.Exposições;
12.Desenhos;
13.Mapas;
14.Maquetes;
15.Auditórios;
16.Confecção de placas de trânsito, meios de comunicação e transportes.
22
Artes e musicalização
23
Objetivos:
1.Reconhecer e compor usando as quatro linguagens artísticas com base em manifestações musicais;
2.Reconhecer e utilizar a forma, a linha, a cor, o retrato e cenas do cotidiano e composições visuais;
3.Reconhecer utilizar a intensidade, a altura, o timbre, a musica vocal, a musica instrumental e a musica nas composições musicais.
4.Reconhecer e utilizar o personagem, a ação teatral, a improvisação e a mímica nas composições teatrais.
5.Reconhecer e utilizar o corpo, o salto e o giro nas composições em dança;
6.Reconhecer e discutir as representações sociais das profissões.
24
Conteúdo:
1.Retrato/composição visual: linha. cores frias e quentes formal e cenas do cotidiano
2.Dança
3.Experimentação na movimentação considerando a mudanças de ritmo;
4.Coreografia;
5.Experimentação de passos de dança giro e salto;
6.Posições básicas do bale
7.Alongamento e flexibilidade
8.Profissionais da dança
9.Musica
10.Experimentação e confecção de instrumentos musicais
11.Profissionais da musica; Apreciação e reflexão sobre musicas;
12.Musica
13.Experimentação e confecção de instrumentos musicais
14.Profissionais da musica / Apreciação e reflexão sobre musicas
15.Musica vocal
16.Conceitos musicais/intensidade/timbre/melodia/partitura/notas musicais;
17.Sons dos animais;
18.Teatro
19.Personagem e figurino/teatro com deduções/representação de papeis, mímicas.
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Procedimentos:
1.Observação de obras;
2.Releituras de obras;
3.Confecção de esculturas;
4.Conversa dirigida sobre cores utilizadas pelo artista para representar a obra;
5.Estimular imaginação e criatividade dos alunos;
6.Explorar a voz e suas diferenças: entonação, timbre...
7.Trabalhos manuais utilizando sucatas, modelagens.
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Recrursos:
1.Livro didático;
2.Folha branca e colorida;
3.Cola, cola colorido, palito, algodão, massa de modelar. Tesoura e revista;
4.Tinta guache, pincel, lápis de cor, giz de cera;
5.Caderno de desenho e telas.
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Inglês
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Objetivos:
1.Apresentar a língua inglesa como mais uma forma de comunicação;
2.Reconhecer a língua inglesa como uma habilidade comunicativa característica de outros povos.
3.Perceber a importância do aprendizado da língua inglesa para a apreciação dos costumes e valores de outras culturas e para a aceitação das diferenças entre as pessoas dos diferentes lugares.
4.Desenvolver habilidades comunicativas que envolvem a língua inglesa.
5.Contribuir para o aprimoramento de habilidades e competências que envolvem a língua inglesa.
6.Iniciar o aluno no aprendizado da forma escrita da língua inglesa, apresentando noções gramaticais elementares.
7.Estabelecer uma base para estudos posteriores de aprendizagem da língua inglesa.
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Conteúdo:
1.Pronouns
2.Verbos
3.Verbos pronouns
4.Possessive pronouns-
5.Simple present (affirmative and negative)
6.Numbers
7.Colors
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Procedimento:
1.Escutar a gravação para extrair informações especifica;
2.Utilizar recursos visuais;
3.Memorizar elementos linguísticos utilizando canções;
4.Decifrar mensagens;
5.Através de outro idioma, conscientizar os alunos sobre a importância da comunica; cão;
6.Produzir placas com os nomes em inglês de alguns objetos da sala;
7.Listar alfabeto em inglês com os alunos;
8.Pesquisar sobre diferentes modalidades de esportes;
9.Apresentar filmes que falem sobre animais. Se possível em inglês com legendas.
10.Montar um álbum com diversos animais ,com informações em inglês Identificar diversas figuras gravuras de quartos, e nomear em ingleses objetos que aparecem;
11.Distribuir fichas aos alunos e pedir que escrevam o novo vocabulário com letra maiúscula.
12.Elaborar lista de compras de supermercado em português e depois passa – La para o inglês;
13.Elaborar coletivamente um cardápio saudável para cada refere; ao em inglês. Os alunos devem registrar no caderno.
14.Trabalhar o novo vocabulário registrando os lugares da cidade por meio de trabalho artístico.
15.Nomear diversos lugares da cidade;
16.Organizar uma festa da turma, dividir em grupos e determinar tarefas:
17.Convites – utilizando a língua inglesa – invitations
18.Lista de musicas – songs
19.Lista de convidados – guests
20.Cardápio – cardápio
21.Montar um álbum.
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Recurso:
1.Livro didático.
2.Toca cd.
3.Revistas, jornais.
4.Quadro branco, pincel, apagador.
5.Filmes DVDs.
6.Aula expositiva.
7.Conversa informal.
8.Gravuras,
9.Cola ,tesoura, régua.
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Avaliação Geral
1.Os objetivos do domínio afetivo serão avaliados através de observações realizadas no decorrer das aulas, registradas em fichas. Será considerada também a auto - avaliação cooperativa realizada em conjunto;
2.Os objetivos do domínio cognitivo serão avaliados através da aplicação de testes, contendo questões diversificadas (múltipla escolha, completar a abertas).As provas serão realizadas ao final de cada bimestre.
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