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Caderno Jacaré de Catapora com habilidades da BNCC 22 páginas

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Sequência Didática BNCC: Brincando com trava-língua

Trava-línguas recebem esta denominação por serem difíceis de pronunciar sem tropeços. Fazem parte da literatura oral brasileira e é uma espécie de jogo de palavras com frases ou versos com muitas sílabas complicadas de se pronunciar, principalmente quando se tem que falar rapidamente.

Esta Sequência Didática é muito interessante para desenvolver a consciência fonológica por meio da exploração dos sons iniciais das palavras (aliteração) ou finais (rimas).

Habilidades da BNCC
(EF01LP31) Reconhecer que alterações na ordem escrita dos grafemas provocam alterações na composição e no significado da palavra, fazendo corresponder fonemas e grafemas.





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Sequência Didática BNCC: Adivinhas – O que é, o que é?

Introdução
Este gênero costuma ser muito apreciado pelos alunos por apresentar desafios. Por se tratar de texto que normalmente sabem de memória ou precisam ser memorizados, os alunos podem refletir sobre a escrita e também atribuir sentido ao texto lido.

Habilidades da BNCC
(EF01LP07) Ler palavras e pequenos textos, apoiando-se em pistas gráficas e semânticas.

(EF01LP10) Formular hipóteses sobre o conteúdo dos textos, com base no manuseio dos suportes,
observando formato, informações da capa, imagens, entre outros, confirmando, ou não,
as hipóteses realizadas.

(EF01LP15) Reconhecer o significado de palavras conhecidas em textos.

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Sequência Didática BNCC: Brincando e identificando sílabas

Introdução

Por meio de atividades lúdicas os alunos desenvolvem habilidades em lidar com os sons e se preparam para compreender a relação entre as unidades sonoras e os grafemas. Estas atividades que fazem parte de seu cotidiano, quando trabalhadas numa Sequência Didática promovem a reflexão e a construção do sistema de escrita alfabética.

Habilidades da BNCC
(EF01LP27) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Objetivos de ensino e aprendizagem
• Observar e perceber as alterações de significado das palavras a partir de alterações dos grafemas.
• Perceber as variações do som das letras em relação ao uso no início, meio ou fim das palavras.

Objetos de conhecimento
• Consciência fonológica.
• Consciência grafofonêmica.

Duração
1 semana


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Sequência Didática BNCC: Escrevendo bilhetes

Introdução
Trabalhar com o gênero bilhete possibilita que o aluno compreenda e identifique a finalidade deste texto, observar os diversos contextos de sua utilização, pensar nos diferentes tipos de mensagens, suas características, localizar informações explícitas no texto e elaborar bilhetes.
Habilidades da BNCC
(EF01LP13) Identificar a função sociocomunicativa de textos que circulam em esferas da vida social das quais participa, reconhecendo para que tais textos foram produzidos, onde circulam, quem produziu, a quem se destinam.

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Sequência Didática BNCC: Textos prescritivos

Introdução
Os textos instrucionais, também chamados de prescritivos, são os que apresentam informação acerca do modo de realizar algo. Esses textos contêm instruções para usar um aparelho, montar algo, para trabalhos manuais, receitas, normas, regras de jogos etc. Geralmente, tem uma estrutura simples, para permitir que as
pessoas possam aprender a fazer ou a manusear alguma coisa. Os textos prescritivos ou instrucionais precisam ser ensinados na escola porque requerem maneiras bem específicas para serem lidos e escritos.

Habilidades da BNCC
(EF01LP09) Relacionar os objetivos de leitura de textos lidos na escola aos seus próprios objetivos de leitura fora da escola.

Objetivos de ensino e aprendizagem
• Ler para extrair e interpretar informações.
• Perceber que tudo o que se fala pode ser escrito.
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Sequência Didática Base: Aprendendo com Jogos

Introdução
Esta sequência está direcionada para se ler aos alunos e com os alunos diferentes exemplares de um mesmo gênero, no caso narrativas literárias. 
Para criar um clima leitor é importante inserir as crianças na leitura diária e criar condições favoráveis para desenvolver comportamentos leitores.
O professor atuando como leitor, principalmente nesta fase que os alunos ainda não leem eficazmente, promove o valor da leitura, imprescindível para a formar o integral leitores.
Para a Roda de leitura os livros poderão ser da Sala de Leitura da escola, do canto de leitura da classe ou mesmo livros trazidos pelos alunos.
Habilidades da BNCC (EF01LP44) 
Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula para leitura individual, na escola ou em casa, explicando os motivos de sua escolha.


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Sequência Didática BNCC: Aprendendo com Jogos

Introdução
Jogos são excelentes situações didáticas para o ensino e a aprendizagem do sistema de escrita alfabética. Os alunos, ao jogar, mobilizam saberes acerca do funcionamento da língua escrita e vão refletindo e se apropriando de novos saberes nas áreas de oralidade, escrita e leitura. 
Além do jogo ser prazeroso, por seu caráter lúdico, possibilita interações, colaboração e avanços na aprendizagem. Propomos esta Sequência Didática com a temática jogos para promover a reflexão fonológica. Enquanto se divertem, os alunos aprendem a analisar as semelhanças e diferenças sonoras, palavras que rimam, quantidade de letras, sílabas, das palavras e outros aspectos relevantes para apropriação do sistema de escrita.
É muito importante explicar cada regra de jogo para seus alunos. Inicie apenas quando todos entenderem a proposta.

Habilidades da BNCC
(EF01LP31) Reconhecer que alterações na ordem escrita dos grafemas provocam alterações na composição e no significado da palavra, fazendo corresponder fonemas e grafemas.
(EF01LP28) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.


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Sequência Didática BNCC: Brincando com rimas

Introdução

O gênero poesia promove a compreensão e a valorização da cultura escrita por meio do ler, do ouvir e do declamar.
Além de se tratar de um gênero textual em que forma, conteúdo e ritmo podem ser explorados de maneira significativa para ensinar a ler, a musicalidade  presente nas poesias convida as crianças a brincarem com as palavras e com os versos rimados, favorecendo a consciência fonológica e auxiliando no processo de alfabetização.

Habilidades da BNCC
(EF01LP38) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

(EF01LP28) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais,
mediais e finais.
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Sequência Didática BNCC: Descobrindo tirinhas

Introdução

As tirinhas permitem ao professor trabalhar o gênero história em quadrinhos e suas características textuais. É um ótimo recurso para trabalhar imagens e frases. Favorece o desenvolvimento da criatividade, da imaginação e do pensamento das ações lógicas (orientação temporal e espacial). A tirinha é uma forma divertida de se trabalhar o gênero textual, interpretação e escrita
das palavras.

Habilidades da BNCC
(EF01LP39) Construir, pela observação da sequência de imagens, o sentido de uma narrativa visual
(livros de imagem, histórias em quadrinhos).
(EF01LP37) Identificar os constituintes básicos da estrutura de narrativa ficcional lida ou ouvida:
personagens, tempo e espaço.


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Sequência Didática BNCC: Quem sou eu? Nome, sobrenome e história

Introdução
Os alunos, em função de sua idade, encontram-se em uma fase de grande curiosidade sobre sua história, as relações consigo mesmo e também com outras pessoas.
Trabalhar com nome e sobrenome sempre possibilita um momento muito rico para se conhecer um pouco de sua história de vida.
Por outro lado, o conhecimento da escrita do nome e sobrenome, nome dos alunos do grupo classe, por serem escritas estáveis promovem avanços nas hipóteses de escrita e reflexão sobre o sistema alfabético de escrita.

Habilidades da BNCC
(EF01LP24) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP25) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP26) Escrever o próprio nome e utilizá-lo como referência para escrever e ler outras palavras

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