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domingo, 3 de novembro de 2013

Só um minutinho

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MATRIZ DE REFERÊNCIA

Eixo: Leitura
Sugestão de Plano de Aula
Gincana de Leitura

Legenda:
(E): a professora poderá extrapolar e trabalhar outra capacidade

Eixo: Leitura


Capacidades:
- Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura e
- Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.

Atividade 1

Sub-capacidade: antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função do reconhecimento de seu suporte, seu gênero e sua contextualização

Desenvolvimento:
- fazer a exploração oral da capa do livro
- falar da ilustração, do suporte (livro), do gênero (história), do autor etc.
De que vocês acham que esta história vai tratar? Quem serão os personagens? É uma história infantil, por quê? Etc.
- Em seguida, dizer aos alunos que devem prestar muita atenção na história que será contada, porque depois será realizada uma gincana.
- Contar a história.

Material necessário: livro de história “Só um minutinho”

(E) O professor poderá trabalhar: o título da história: "Só um minutinho", o reconto da história ou pedir que os alunos façam a ilustração de cada minutinho da história, etc.

Atividade 2

Sub-capacidade:construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências

Objetivo: possibilitar aos alunos identificar informações explícitas de uma história por meio de um jogo de dados.

Desenvolvimento:
- Dividir a turma em cinco equipes
- Cada equipe deverá jogar o dado e localizar entre as fichas a resposta correspondente ao número sorteado. A equipe que conseguir acertar, ganha o ponto (dados  numerados de 1 a 10 – o aluno joga o dado até sair um número novo, pois não vale número repetido). Ex.: se aluno tirar o número 1, terá que localizar a ficha correspondente à tarefa realizada pela Vovó no primeiro minutinho solicitado ao Sr. Esqueleto: casa varrida.

Material necessário:
Fichas grandes: casa varrida, bulés de chá, pilhas de tortilhas, frutas para uma salada, queijos derretidos, panelas de comida, pinhatas cheias de balas, pratos de comida, netos lindos, Senhor Esqueleto

(E)  Poderá trabalhar o suporte textual (faixa), pedir que cada grupo de alunos escolha o nome para sua equipe e produza uma faixa bem criativa. A professora poderá, também,  trabalhar o gênero textual tabela e o portador placar.

Atividade 3

Objetivo: trabalhar a produção de inferência de forma lúdica

Desenvolvimento:
-        Manter a organização da turma em cinco equipes.
-        Cada equipe deverá jogar o dado e responder à pergunta correspondente ao número sorteado (perguntas numeradas de 1 a 6). Se a resposta estiver correta, a equipe recebe um ponto. As equipes adversárias, juntamente com a professora, deverão avaliar a resposta e decidir se a equipe jogadora ganha o ponto.

Material necessário:
Fichas numeradas de 1 a 6 contendo as perguntas a serem respondidas. 1) Por que o Sr. Esqueleto queria que a Vovó Carocha fosse embora com ele? 2) Por que Vovó Carocha pedia sempre mais um minutinho para o Sr. Esqueleto? 3) Para qual lugar o Sr. Esqueleto queria levar a Vovó? 4) Por que o Sr. Esqueleto estava perdendo a paciência com a Vovó Carocha? 5) Quem era o Sr. Esqueleto? 6) Por que o Sr. Esqueleto decidiu não levar a Vovó Carocha embora?

Atividade 4

Sub-capacidade: Identificar as finalidades e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

Objetivo: possibilitar aos alunos a identificação de alguns gêneros textuais (bilhete, receita e convite), associando-os as suas respectivas finalidades e funções.

Desenvolvimento:
- Manter a organização da turma em cinco equipes.
- Cada equipe deverá jogar o dado numerado de 1 a 6. Em seguida, deverá localizar o gênero sorteado numa caixa, de acordo com o número correspondente à lista. Em seguida, deverá dizer qual a finalidade e função dele.
- Essa atividade vale dois pontos: um para a localização do gênero e outro para a resposta correta da função e finalidade.

Material necessário:
- Cartaz contendo a lista dos gêneros textuais numerados de 1 a 6: 1) bilhete, 2) convite, 3) receita, 4) bilhete, 5) convite e 6) receita.
- Caixa ou baú contendo diferentes gêneros textuais incluindo os listados acima.

Esta atividade vale dois pontos: 1 para localização do gênero e 1 para a reposta correta em relação à função e finalidade.

Eixo: Produção Escrita e  Apropriação do sistema de escrita


Capacidades:
-        produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação e
-        conhecer o alfabeto.

Atividade 5

Sub-capacidade: escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas

Objetivo: propiciar a escrita de palavras de padrões silábicos variados

Desenvolvimento:
- Manter a organização da turma em cinco equipes.
- Cada equipe deverá jogar o dado numerado de 1 a 6. Em seguida, deverá escrever a palavra que completa a frase sorteada correspondente ao número sorteado.

Material necessário:
Fichas grandes contendo as frases a seguir, numeradas de 1 a 6:
1) Vovó fez 2 bules de chá de...
2) Para varrer a casa vovó usou...
3) Para fazer as tortilhas vovó gastou 3 quilos de...
4) As frutas que vovó fatiou eram...
5) O esqueleto queria que a vovó...
6) O esqueleto chegou à casa da vovó pela... (parte do dia)

 - Ganha o ponto a equipe que conseguir escrever corretamente a palavra.

Atividade 6

Objetivo: propiciar a escrita de palavras de padrões silábicos variados

Desenvolvimento:
- Manter a organização da turma em cinco equipes.
-        Cada equipe deverá jogar o dado. Em seguida, deverá escrever a palavra que responde o que foi solicitado nas fichas numeradas de 1 a 6, de acordo com o número sorteado. Ex.: número sorteado 2, ficha – nome do animal que um dos netinhos carrega. R= Gato ou gatinho
-         Ganha o ponto a equipe que conseguir escrever corretamente.  As Equipes poderão consultar a ilustração da p. 22.

Material necessário:
Fichas grandes numeradas: 1) cor do cabelo do neto que carrega o bebê 2) nome do animal que um dos netinhos carrega 3) cor do vestido daquela que está de mãos dadas com a menina de blusa amarela e calça marron 4) cor da blusa da menina que está conversando com a vovó 5) nome do objeto que o Sr. Esqueleto usa na cabeça 6) Nome do objeto que o Sr. Esqueleto usa no braço esquerdo.

Atividade 7

Sub-capacidades:
-        compreender a categorização gráfica e funcional das letras
-        conhecer e utilizar diferentes tipos de letra
-        dispor, ordenar e organizar um texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas.

Objetivo:
- trabalhar a ordem alfabética utilizando o gênero textual lista
- propiciar a organização textual do gênero bilhete
-  identificar letras do alfabeto

Desenvolvimento:
- Manter a organização da turma em cinco equipes. Joga-se o dado e  a equipe terá que realizar a tarefa sorteada de acordo com o número do dado.

Material necessário:
- Cartaz contendo as tarefas a serem realizadas: 1) Solicitar que produzam uma lista em ordem alfabética das tarefas realizadas pela Vovó Carocha (utilizar as fichas da atividade 2 de 1 a7)  2) remontar o bilhete escrito pelo Sr. Esqueleto, 3) passar uma frase do texto da história para letra cursiva, 4) achar uma palavra com a letra “Q”, 5) achar no texto 3 palavras que tenham “Ç e 6) achar no texto 3 palavras que tenham “C

- Bilhete fatiado em frases (usar letras grandes)
As atividades propostas para o trabalho com regularidades e irregularidades ortográficas deve ser planejado de acordo com a necessidade da turma.


(E) a professora poderá trabalhar a reescrita do bilhete e ou da história, solicitando que os alunos criem um final diferente. Se a professora ainda não trabalhou estes gêneros com a turma, deverá iniciar este trabalho com atividades de introdução, a fim de familiarizá-los com os mesmos. Em seguida, deverá trabalhar atividades de ensino sistemático e consolidação.
                          
 Atividades







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