Gosto de trabalhar de maneira interdisciplinar de forma lúdica e eficaz em relação a garantia do direito de aprender do aluno. Sempre defendi que nos anos iniciais do Ensino Fundamental o trabalho com os conteúdos devem ocorrer de forma interdisciplinar. O conhecimento fala entre si e uma aula pode ser muito mais rica se eu não dividí – la em módulos de 50 minutos trabalhando apenas um componente curricular.

Procuro sempre adaptar da melhor maneira possível o processo de interdisciplinaridade em meus planos de aulas.

Esta aula foi elaborada para trabalhar com todos os componentes curriculares.

Vou deixar aqui o plano que trabalhei em Língua Portuguesa.

Planejamento de aula

Tema: Borboleta

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 1º ano

Duração: 2 aulas de 50 minutos

Práticas de linguagem:

Leitura/escuta(compartilhada e autônoma)

Escrita(compartilhada e autônoma)

Veja também  Atividade com habilidades BNCC

Análise linguística/semiótica ( Alfabetização

Objetos de conhecimento


Estratégia de leitura

Correspondência fonema – grafema

Construção do sistema alfabético e da ortografia

Segmentação de palavras/Classificação de palavras por números de sílabas.

Habilidades


(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

Desenvolvimento

Momento inicial

Diálogar com os alunos levantando hipóteses sobre o tema a ser trabalhado:

1. Quem aqui já viu uma borboleta?

Veja também  Ficha de leitura letra A.

2. Como elas são?

3. Alguém sabe como elas nascem? 

4. Onde podemos encontrar borboletas?

Sobre a escrita da palavra

Vamos dividir nos dedinhos a palavra BORBOLETA

Batendo palminhas: BOR – BO – LE – TA

Dando pulinhos : BOR – BO – LE -TA

Cantando: BOR – BO – LE – TA

Quantos pedacinhos eu falei?

Qual foi o primeiro?

E o último?

O que ocorre se retirar a primeira sílaba da palavra? E a última ?

Que outras palavras temos que começam e terminam como borboleta?

Escreva no seu caderno como você imagina que se escreva a palavra BORBOLETA.

Fixe no quadro o primeiro cartaz da palavra. 

Leia com os alunos deslizando o dedo sobre a palavra.

Leia agora no seu caderno a palavra que você escreveu. Está igual ao cartaz? Deixe que o aluno identifique se está correto ou não. Ande pela sala e verifique como os alunos escreveram a palavra. 

Veja também  Caderninho de leitura letra G

De que outras formas eu poderia escrever essa palavra? ( letra cursiva ou imprensa)

Uso social da palavra

Como é uma borboleta?

Alguém conhece uma parlenda com a palavra borboleta?

Uma fábula?

Um poema?

Em que outros textos podemos encontrar essa palavra?

Vamos trabalhar um texto com a palavra BORBOLETA. Imprimi em tamanho de 1 x 60.

Que tipo de texto é esse?

Realizar perguntas orais  sobre o texto.

TEXTO DO CADERNO

Pintar os espaços entre as palavras.

Circular a palavra borboleta

Informações explícitas.

1. O que a borboleta faz no ar? 

2. Quais as cores das borboletas que estão pousando na flor?

4. Pinte os espaços e circule as rimas no texto.

5. Escrever outras palavras com as sílabas da palavra BORBOLETA.

TRABALHANDO A PALAVRA BORBOLETA

Distribua a folha com a atividade interativa da palavra BORBOLETA. A atividade deve ser recortada, dobrada e colada no caderno.

Para a aula de artes fica como sugestão este lindo relógio com a palavra borboleta

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