Gosto de trabalhar de maneira interdisciplinar de forma lúdica e eficaz em relação a garantia do direito de aprender do aluno. Sempre defendi que nos anos iniciais do Ensino Fundamental o trabalho com os conteúdos devem ocorrer de forma interdisciplinar. O conhecimento fala entre si e uma aula pode ser muito mais rica se eu não dividí – la em módulos de 50 minutos trabalhando apenas um componente curricular.
Procuro sempre adaptar da melhor maneira possível o processo de interdisciplinaridade em meus planos de aulas.
Esta aula foi elaborada para trabalhar com todos os componentes curriculares.
Vou deixar aqui o plano que trabalhei em Língua Portuguesa.
Planejamento de aula
Tema: Borboleta
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 1º ano
Duração: 2 aulas de 50 minutos
Práticas de linguagem:
Leitura/escuta(compartilhada e autônoma)
Escrita(compartilhada e autônoma)
Análise linguística/semiótica ( Alfabetização
Objetos de conhecimento
Estratégia de leitura
Correspondência fonema – grafema
Construção do sistema alfabético e da ortografia
Segmentação de palavras/Classificação de palavras por números de sílabas.
Habilidades
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
Desenvolvimento
Momento inicial
Diálogar com os alunos levantando hipóteses sobre o tema a ser trabalhado:
1. Quem aqui já viu uma borboleta?
2. Como elas são?
3. Alguém sabe como elas nascem?
4. Onde podemos encontrar borboletas?
Sobre a escrita da palavra
Vamos dividir nos dedinhos a palavra BORBOLETA
Batendo palminhas: BOR – BO – LE – TA
Dando pulinhos : BOR – BO – LE -TA
Cantando: BOR – BO – LE – TA
Quantos pedacinhos eu falei?
Qual foi o primeiro?
E o último?
O que ocorre se retirar a primeira sílaba da palavra? E a última ?
Que outras palavras temos que começam e terminam como borboleta?
Escreva no seu caderno como você imagina que se escreva a palavra BORBOLETA.
Fixe no quadro o primeiro cartaz da palavra.
Leia com os alunos deslizando o dedo sobre a palavra.
Leia agora no seu caderno a palavra que você escreveu. Está igual ao cartaz? Deixe que o aluno identifique se está correto ou não. Ande pela sala e verifique como os alunos escreveram a palavra.
De que outras formas eu poderia escrever essa palavra? ( letra cursiva ou imprensa)
Uso social da palavra
Como é uma borboleta?
Alguém conhece uma parlenda com a palavra borboleta?
Uma fábula?
Um poema?
Em que outros textos podemos encontrar essa palavra?
Vamos trabalhar um texto com a palavra BORBOLETA. Imprimi em tamanho de 1 x 60.
Que tipo de texto é esse?
Realizar perguntas orais sobre o texto.
TEXTO DO CADERNO
Pintar os espaços entre as palavras.
Circular a palavra borboleta
Informações explícitas.
1. O que a borboleta faz no ar?
2. Quais as cores das borboletas que estão pousando na flor?
4. Pinte os espaços e circule as rimas no texto.
5. Escrever outras palavras com as sílabas da palavra BORBOLETA.
TRABALHANDO A PALAVRA BORBOLETA
Distribua a folha com a atividade interativa da palavra BORBOLETA. A atividade deve ser recortada, dobrada e colada no caderno.
Para a aula de artes fica como sugestão este lindo relógio com a palavra borboleta
